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晨诵 新面孔

上传者:刘代志
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上传时间:2015-04-15
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晨诵 新面孔

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晨诵,新面孔

自从踏上教师岗位之后,接触了很多自己从所未见的东西。比如“读写绘”、“晨诵”“语文游戏”等。三年级的晨诵,稀里糊涂就这样进行了一个学期,后来才知道自己是井底之蛙,闭门造车,到头来,只是浪费了时间。

以前,我的晨诵就是打开课件配上音乐让学生用各种形式诵读,久而久之,成了一种固定的模式只是换汤不换药,对学生也失去了吸引力,也很苦恼晨诵到底是为了达到什么目标,怎么进行。看完新教育才知道,“晨诵”是新教育理念体现的一部分,基点在于培养学生的语文素养。

就拿《与黎明共舞》来说吧,这首晨诵的目的在于引导孩子们理解:在黎明来到人间的时候,伴着灿烂的朝阳,喝着清脆的鸟鸣,走进教室,对着孩子们灿烂的笑脸,让朗朗的读书声唤醒我们对生命最真实的感动,在诗歌的海洋中遨游,在文化氛围中积淀,带给孩子们全新的一天,开启美好的一天。孩子们只有将诗理解了,读到心里去,才是真正意义一上的晨诵。

晨诵的模式为:复习旧诗、开启诗、学习新诗、改编诗、作业这几个环节,不能被这几个框架完全限制了,要灵活变动,不是所有的晨诵都适合改编的,也不是所有的诗都必须让他们倒背如流,但是让他们理解感悟却是每一首诗必不可少的,晨诵是语文课程的一部分,但又有别于传统的早读课。我觉得更多的是培养学生的语感和领悟能力,为更好地学习

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其他课程打基础。

晨诵虽然时间短,但却不能忽视作为教师,我们要站在孩子的立场来解读文字,与孩子们融为一体,开启他们童真的心灵。

盛婧婧

二零一五年三月十六日

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