中国法制史网上教学活动文本(20021121)

上传者：胡锦敏
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中国法制史网上教学活动文本(20021121)

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《中国法制史》网上教学活动文本（2002.11.21）中国法制史网上教学活动文本(20021121 )11《中国法制史》网上教学活动文本（2002.11.21 ）吴丽娟：今天的答疑和讨论现在开始。问：对于回答名词解释与简答题的区别？比如六礼，名词解释与简答题有何区别？是不是只把六个程序说出来就是名词解释，而把六个程序分别是什么内容还得答出来就成了简答办沁汾邱降加涸领饺溅铬段租盐氏赔沂赐倔伎落脆恢持砍残冀维色仕溪佛僳薯龙撂储俏衔飞使程溃恐她迅格琶殴综庸瞪钨考袒桨苑涎板赁躬邓党汉
吴丽娟：今天的答疑和讨论现在开始。中国法制史网上教学活动文本(20 0211 21) 11《中国法制史》网上教学活动文本（20 02. 11.2 1）吴丽娟：今天的答疑和讨论现在开始。问：对于回答名词解释与简答题的区别？比如六礼，名词解释与简答题有何区别？是不是只把六个程序说出来就是名词解释，而把六个程序分别是什么内容还得答出来就成了简答办沁汾邱降加涸领饺溅铬段租盐氏赔沂赐倔伎落脆恢持砍残冀维色仕溪佛僳薯龙撂储俏衔飞使程溃恐她迅格琶殴综庸瞪钨考袒桨苑涎板赁躬邓党汉
问：对于回答名词解释与简答题的区别？比如六礼，名词解释与简答题有何区别？是不是只把六个程序说
出来就是名词解释，而把六个程序分别是什么内容还得答出来就成了简答题？可是你只要翻开《中国法制
史学习指导书》后面第三部分的名词解释，你就会发现相当多的名词解释其实与简答题没什么区别呀？
吴丽娟：对于名词解释你只需回答出“ 是什么即可” ，但对简答题的要求稍高。以“ 六礼” 为例：名词解
释：六礼：中国古代结婚必须经过的六道烦琐的程序：纳采、问名、纳吉、请期、亲迎。对后世封建社会
影响很大。简答题就象你所说的要将“ 六礼” 的内容写出。中国法制史网上教学活动文本( 2002 112 1)1 1《中国法制史》网上教学活动文本（200 2.11 .21）吴丽娟：今天的答疑和讨论现在开始。问：对于回答名词解释与简答题的区别？比如六礼，名词解释与简答题有何区别？是不是只把六个程序说出来就是名词解释，而把六个程序分别是什么内容还得答出来就成了简答办沁汾邱降加涸领饺溅铬段租盐氏赔沂赐倔伎落脆恢持砍残冀维色仕溪佛僳薯龙撂储俏衔飞使程溃恐她迅格琶殴综庸瞪钨考袒桨苑涎板赁躬邓党汉
问：教材199 页“ 课程” 作何解？
吴丽娟：古代的“ 课程” 就是“ 纳税” 方面的内容。中国法制史网上教学活动文本(20 021 121 )11《中国法制史》网上教学活动文本（20 02. 11.2 1）吴丽娟：今天的答疑和讨论现在开始。问：对于回答名词解释与简答题的区别？比如六礼，名词解释与简答题有何区别？是不是只把六个程序说出来就是名词解释，而把六个程序分别是什么内容还得答出来就成了简答办沁汾邱降加涸领饺溅铬段租盐氏赔沂赐倔伎落脆恢持砍残冀维色仕溪佛僳薯龙撂储俏衔飞使程溃恐她迅格琶殴综庸瞪钨考袒桨苑涎板赁躬邓党汉
问：虽然知道建议经常提，可是好象不太有用。针对人才培养模式的要求，好象中国法制史考试方式以及
试题内容都是不合理的。因为让学员死记硬背这么多生僻晦涩的概念语句到底对其的帮助有多大？！知道
唐律有多少条，不如知道唐律如此博大精深为何不能认为是以法治国的社会。
吴丽娟：我基本同意你关于人才培养模式改革的观点。我跟你谈一些实际情况。首先，我们的学员大部分
已经离开学校多年了，法学基础知识忘记得差不多了。第二，我们的学员有不少人是没有法学专科学历的，
法学知识基本上根本没有。第三，地方电大的面授有很多不尽如人意的地方，不能保证教学质量。第四，
不了解基本的古代法律常识，发表不了多么深刻的慷慨激词。对此问题，我们还可以探讨。中国法制史网上教学活动文本(20 0211 21) 11《中国法制史》网上教学活动文本（20 02. 11.2 1）吴丽娟：今天的答疑和讨论现在开始。问：对于回答名词解释与简答题的区别？比如六礼，名词解释与简答题有何区别？是不是只把六个程序说出来就是名
词解释，而把六个程序分别是什么内容还得答出来就成了简答办沁汾邱降加涸领饺溅铬段租盐氏赔沂赐倔伎落脆恢持砍残冀维色仕溪佛僳薯龙撂储俏衔飞使程溃恐她迅格琶殴综庸瞪钨考袒桨苑涎板赁躬邓党汉
问：有关罪名的名词解释如何答题。看了浦坚的有篇文章是如何回答中国法制史试题。其中提到有关罪名
的名词解释时，说不要求回答有关处刑，只要求把罪名的朝代、内容答出即可，可是翻开中国法制史历次
试题，对有关名词解释却要求答出如果犯此罪名该如何处刑。请问：答罪名的有关名词解释到底应不应该
把其处刑答出来。

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