陶陶

教学目标：

1、通过听写检查学生生字掌握情况。

2、联系上下文理解“奚落、轻蔑”。

3、分角色读出陶罐的谦虚和铁罐的傲慢。

4、读懂课文内容，通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，体会课文所蕴含的的道理。

5、学习课文中陶罐和铁罐神态和对话描写的语句，并初步运用到自己的小练笔中。 [教学重点]

指导读好人物对话，分角色朗读课文。

[教学难点]

通过学习让学生学会正确全面地看待事物，懂得“每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的做人道理。

一、复习

1、听写

谦虚 傲慢 恼怒 相提并论 （屏幕出示这些词，自己对照修改）对的举手 不对的同学自己修改。

2、主要内容

师：这篇童话故事讲了一件什么事情呢？我们一起回顾一下。

（大屏幕出示“这篇课文讲了在国王的御厨里，骄傲的铁罐__________________ ，许多年代过去了，陶罐______________ ，铁罐______________ 。”）

生：这篇课文讲了在国王的御厨里，骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它，许多年代过去了，陶罐光洁如新 ，铁罐却不见了 。

（课件出示：（起因：国王的御厨里，骄傲的铁罐看不起陶罐

经过：常常奚落它

结果：许多年代过去了，陶罐光洁如新 ，铁罐却不见了。）（板书：易保存

易生锈）

师：同学们，这篇童话故事就是按照事情的起因、经过和结果来讲述的。

二、新授

1、通过读课文，陶罐和铁罐给你留下怎样的印象？（板书：谦虚 傲慢）

2、是的，故事一开头就写出了铁罐的傲慢，出示第一自然段，齐读。

3、这段中的哪个词让你感受到铁罐非常傲慢？（骄傲、奚落）

奚落是什么意思？（ 生说三个）通过下面的学习你会有更深的理解。

4、我们先一起看二至九自然段，（课件出示）这些都是他们的对话。他们说这些话时，语气一样吗？

师：傲慢的铁罐，陶罐为什么不敢碰你？

生：因为陶罐易碎

师：铁罐呢？

（板书：易碎 坚固）

3、师：你看，傲慢和轻蔑的意思很接近，但说话时的神态一样吗？

生：不一样。

师：傲慢是高高在上的样子。轻蔑呢？大家看这个“蔑”字（课件），草字头下面是个横着的目，而且这个“目”还这么扁，就像一个人眯着眼从眼角看别人，把别人都看扁了。你能学学轻蔑的神态吗？

师：真像。谁愿带着表情来读铁罐的话呢？ 生：“我就知道你不敢，懦弱的东西！” 师：铁罐明知陶罐不敢还去问，他到底想干什么呢？ 生：让别人看不起陶罐，让它难堪，让它受到羞辱。 师：这样的行为就叫做什么？ 生：奚落。 师： 通过上下文你理解了什么是 “奚落” 。 铁罐奚落陶罐就是想让别人知道陶罐很懦弱。 6、(出示中间两句对话) 师：铁罐刚才是奚落陶罐，还没有恼怒。可是他听到陶罐说了一句话，立刻就恼怒了。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不 是来互相撞碰的。说到盛东西，我不见得比你差。再说 ” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会 破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 陶罐说的哪些话让他恼怒？ 生：陶罐说：“说到盛东西，我不见得比你差。” 师：这里面暗含着一个什么样的意思？ 生：我和你是一样的，是平等的。这让铁罐恼怒，因为铁罐是看不起陶罐的。 生：陶罐敢跟他争辩让他恼怒。 师：你看，就是因为陶罐的话暗含着这样的意思，并且跟他争辩，他就恼怒了。 师：铁罐开始是奚落，后来恼怒，再后来呢？课文还有一段对话，大家看看应该是怎样 的语气，用什么词语来形容。 (出示投影片) “何必这样说呢？”陶罐地说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐( )地说，“走着瞧吧，总有 一天，我要把你碰成碎片！” 1、师：你们看，铁罐这话像是在骂别人，诅咒别人，想想它是什么神态，该怎样说。 生：火冒三丈地说。(生练习火冒三丈地朗读铁罐的话) 生：雷霆大发地说。(生练习雷霆大发地朗读铁罐的话) 生：气急败坏地说。(生练习气急败坏地朗读铁罐的话) 生：暴跳如雷地说。(生练习暴跳如雷地朗读铁罐的话) 生：蛮横、威胁、恶狠狠、气势汹汹

师：陶罐说什么了让铁罐如此生气？你读陶罐的话。

生（读后）：陶罐说要“和睦相处”，这让铁罐发怒。

师：（板书：和睦相处）“和睦相处”是说大家怎么相处？

生：就是和和气气的在一起。

生：和平，友好，不要吵架。

师：大家说的都是“和”的意思，“睦”呢？“睦”就是离的很近，而且有亲近的意思。“和睦相处”就是相处得好，很亲近。你想想，这个铁罐能接受吗，所以他要火冒三丈，再读这段对话。（生再读对话）

7、总结

师：（课件出示2——9自然段）这部分内容就是通过对陶罐和铁罐的神态和对话（板书：神态 对话）描写让我们感受到了陶罐的谦虚和铁罐的傲慢的。

三、分角色读

师：这只谦虚、温和的陶罐却偏偏遇到一个傲慢、无理的铁罐。这是一个多么有趣的童话故事啊！我想请两位同学演一演？（出示课件） 神态的词语变红。

四、明理

1、陶罐和铁罐都是用来盛东西的，但却各有长处和短处。（板书：长处 短处）

2、师：你们看，陶罐的长处是容易保存，短处是容易破碎；而铁罐的长处是坚固，但却容易生锈。可是铁罐只看到了自己的长处和陶罐的短处，那你从课文中懂得了什么？

五、习作

陶罐和铁罐各有长短处和特点，我们身边也有很多这样的事物： 课件出示： 《绿叶和鲜花》《小鱼和大鱼》

师：这两组事物之间又各有什么长处和短处呢？咱们也来写一写吧！如果你能用上课文中通过神态和对话描写来突出事物性格特点的方法就更棒了！（先切对话再切回作文题目） 习作展示

1、展示优秀习作

2、交流点评

3、修改