我校加强校际交流

上传者：孟昕
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上传时间：2015-05-06
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我校加强校际交流

我校加强校际交流，与姊妹县学校资源共享 ——民族小学与松桃一小校际交流心得体会

吴晓华

2015年4月30日，松桃一小学校领导及教师代表一行十五人到我校进行教学交流活动，在此次活动中我参加了两节高质量，高水平的数学现场上课和评课（总结会），尤其是总结会上两校学科代表以及领导们的精彩发言，让我感触良多，受益匪浅，也让自己有了危机感，看到了自己与他们的差距。

在两校教学交流总结会上，松桃一小的校长对他们学校的发展情况、教研活动开展的情况进行了简单的介绍；对学校今后将如何实现“高效课堂”等方面做了充分的交流，使得参加这次交流活动的人员大有收获。我校领导也用精辟的几个字概括了此次活动的深刻意义。此举措给我们学校教师提供了向他人学习的平台，有力地促进了教师专业化的成长，也增进了姊妹县学校之间相互了解，构筑了友谊的桥梁，对进一步提高学校教育教学质量和课堂改革提供了强有力的保障，与交流学校实现了资源共享、共谋发展、共同进步。

在参加听的这两节数学课中，松桃一小的王荣老师上的《三角形的性质》，课堂上，她是参与课堂活动的合作伙伴，是必要时的指导者，老师关键时刻的点拔，无疑为学生起到了“穿针引线”的作用，师生互动体现得较好，而生生互动展现出的是和谐，在教师这位指导者的协调下，学生在无拘无束的自由交流，在互动中塑造自己的情操，

张扬自我、深化友情。王荣老师在课堂上的激情更是给人留下了深刻印象，她的“导入”她的普通话是如此动情、自然，因此，学生至始至终都精神饱满，学习积极性非常高。我刚好早上了《三角形的性质》这内容，他所教的我怎么就有很多地方没有想到呢，当时巴不得马上去教室里给学生补上。

我校张红艳老师上的四年级下册“数学广角——抽屉原理”给我印象也必很不错，这节课在设计上淡化形式，注重实质，注意数学与生活的联系，一切以学生的发展为根本，以提升学生的数学思维为核心，引导学生在动手实践、自主探究与合作交流中体会，领悟“至少数”的含义，在教学中，感受“至少数”的过程全在学生自己实践、合作、思考下获得，学生是“学习的主人”体现得淋漓尽致。很多地方值得我学习。

通过这次校际交流活动，我得以反思自我，在具体的教育教学中怎样做才能算是一位优秀的教师？怎样才能成为学生好的引导者？怎么才能把“自主、合作、探究”新的学习理念落实到课堂中去？我清醒地认识到自己理论知识的贫乏，我觉得自己太安于现状，紧迫感危机感少，工作中有惰性，闯劲少。在今后的教育教学中，我要把所学的教学理论，咀嚼、消化、类化为自己的教学思想，指导自己的教学实践，使自己不断借鉴，不断创新，不断进步，不断成长。为学生的成长作好坚实的铺路！

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