教育学

第一章 教育与教育学

1.1632年夸美纽斯出版的______标志着教育学形成一门独立的学科。

【答案】《大教学论》

2.西欧进入封建社会后，形成了两种著名的教育体系即_____和______。

【答案】教会教育、骑士教育

3.提出结构教学理论和发现法的教育学家是美国的______。

【答案】布鲁纳

4.我国的第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江(化名李浩吾)的_______。

【答案】《新教育大纲》

5.提出教师中心，课堂中心，教材中心的传统教育理论流派的教育家是_________。

【答案】赫尔巴特

6.学记中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了_____教学理念。

【答案】发现式

7.教育的本质属性是_______。

【答案】有目的的培养人的社会活动

8.在教育这种活动中，存在着______，_____和______三中要素之间的矛盾运动。

【答案】教育者、受教育者、教育内容

9.1806年赫尔巴特出版的_______标志着规范教育学的建立。

【答案】《普通教育学》

10.马克思主义观点认为教育起源于人类所特有的______。

【答案】生产劳动

11.在欧洲奴隶社会曾出现过_____和_____两种教育体系。

【答案】斯巴达教育、雅典教育

12.简述夸美纽斯大教学论体现的主要思想？

答：(1)教育要适应自然，不能违背自然规律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发展的原则；(2)系统的论述了班级授课制。以及教学的原则和方法；(3)要进行把广泛的自然知识授给普通人的泛智教育，而不仅强调宗教教育。

13.简述学记中提出的主要思想。

答：(1)揭示了教育的重要性和教育与政治的关系；(2)设计了从基层到中央的完整教育体制，提出了严密的师导和考试的制度；(3)主张课内与课外相结合，藏息相辅；(4)提出教学相长的辩证关系和师严然后道尊的教师观；(5)反对死记硬背，主张启发式教学并强调教学要遵循循序渐进的原则。

14.简述终身教育的特点。

答：(1)教育的终身性；(2)全民性；(3)广泛性；(4)灵活性和实用性。

15.20世纪以后，教育的改革与发展呈现哪些特点？

答：(1)教育的终身化；(2)全民化；(3)民主化；(4)多元化；(5)教育技术的现代化。

第一章 教育与教育学

1.长善救失、教学相长最早出现在我国的著作_____中。

【答案】《学记》

2.最早提出并为班级授课制奠定理论基础的是______。

【答案】夸美纽斯

3.教育史上两大对立学派—传统教育与现代教育的两大代表人物是_____和_____。

【答案】赫尔巴特 、杜威

4.从教育学的独立和规范化角度来说，分别以夸美纽斯的_____和赫尔巴特的______为标志。

【答案】《大教学论》、《普通教育学》

5.最早提出“豫时孙摩”的教育理念著作是______。

【答案】《学记》

6.首次在大学中讲授教育学这门课的教育家是德国的______。

【答案】康德

7.“活到老、学到老”是现代教育_____特点的要求。

【答案】终身性

8.教育学的重要代表人物赫尔巴特提出______，课堂中心，______。

【答案】教师中心、教材中心

9.教育学家杜威提出主要观点教育即生活，_______，_________。

【答案】教育即生长、教育即经验的改组与改造

10.________的自然主义思想对德国哲学家康德的影响很大。

【答案】卢梭

11.英国哲学家洛克在其代表作______中提出白板说。

【答案】《教育漫话》

12.狭义的教育指_______。

【答案】学校教育

13.世界上最早的一部教育学专著是______。

【答案】《学记》

14.我国最早的学校产生于_______。

【答案】奴隶社会

15.教育的生物起源论和心理起源论的共同特征是都否认了______。

【答案】教育的社会性

第二章 教育的基本规律

1.决定教育性质的根本因素是__________。

【答案】政治经济制度

2.生而知之的天才论，一两的遗传胜于半吨的教育都是__________。

【答案】遗传决定论的观点

3.中外历史名人中坚持外铄论的有____________。

【答案】洛克、华生、荀子

4.儿童身心发展有高速发展期，某一时刻特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的__________。

【答案】不平衡性

5.对教育的规模和速度起决定作用的是_______。

【答案】生产力

6.建国君民，教学为先。这句话反映了__________。

【答案】教育与政治之间的关系

7.______是中国古代内发论的代表。

【答案】孟子

8.狼孩的故事说明，_________在人的身心发展中不起决定作用。

【答案】遗传

9.___________决定着教育的发展速度。

【答案】生产力水平

10.个体身心发展的动因：一.内发论，即_________，代表人物孟子；二.外铄论，即___________；三.个体活动中___________。

【答案】遗传决定论、环境决定论、多因素相互作用论

11.美国行为主义心理学家华生的观点是极其重视_________，其观点属于环境决定论即外铄论。

【答案】外部环境对人发展的影响

12.个体身心发展中起主导作用的是________。

【答案】学校教育

13.我国古代思想家王充“施用累能”指的是___________。

【答案】社会实践对智力的影响，即能力是在施用中积累的

14.简述教育与生产力水平之间的关系？

答：(1)生产力对教育的决定作用表现在：

a.生产力水平制约着教育发展的规模和速度；

b.生产力发展的水平制约着教育体制、结构的变化；

c.制约着教育的内容和手段；

d.教育的发展水平取决于生产力发展水平。

(2)教育对生产力的促进作用表现在：

a.教育再生产劳动力；

b.教育再生产科学技术知识。

15.教育要适应人的发展的那些规律？

答：(1)教育要适应个体发展的顺序性，做到循序渐进；

(2)要适应个体发展的不平衡性，在关键期或最佳期进行及时的教育；

(3)教育要适应个体发展的阶段性，在教育教学的要求、内容和方法的选择上不能“一刀切”；

(4)教育要适应个体发展的个别差异性，做到因材施教；

(5)教育要适应个体的互补性，取长补短，促进人的个体发展。

第三章 教育目的与制度

1.______是教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

【答案】教育目的

2.以美国为蓝本，一直沿用到全国解放初期的学制是_______。

【答案】壬戍学制

3.个人本位论的代表人物是_____________。

【答案】卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛奇

4.教育目的对整个教育工作具有_________、________和________。

【答案】导向作用，激励作用、评价作用

5.根据各级各学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做____。

【答案】培养目标

6.美育最高层次的的任务是形成_________。

【答案】学生创造美的能力

7.体育是以__________为目标的教育活动。

【答案】发展体能，锻炼体魄

8.我国教育目的的性质和要求是__________。

【答案】培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

9.1985年颁布的___________，提出把普及九年义务教育的责任交给地方，有计划，有步骤的普及九年制义务教育。

【答案】《中共中央关于教育体制改革的决定》

10.简述现阶段我国的教育目的及基本精神。

【答案要点】

1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就?有理想、有道德、有文化、有纪律?的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

教育目的的这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：

1.我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。

2.我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。

3.适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

11.简述我国美育的基本任务。

【答案要点】

(1)培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美、鉴赏美的知识和能力；

(2)培养学生艺术活动的技能，发展艺术创造能力；

(3)培养学生美好的情操和文明行为习惯。

12.简述我国学制改革的基本原则。

【答案要点】

(1)教育结构必须适应济结构和社会结经构；

(2)统一性与多样性结合；

(3)普及与提高相结合；

(4)稳定性与灵活性相结合。

第三章 教育目的与制度

1._____提出：创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

【答案】江泽民

2.我国颁布的第一个学制是______年颁布的________。

【答案】1902、壬寅学制

3.狭义的教育制度是指________，是国民教育制度的核心。

【答案】学校制度

4.教育目的的基本层次包括_______、__________和_________。