招教考试易错题

1.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，比如12～18岁阶段的发展危机是( )

A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感

2.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是( )

A.归因理论 B.成就动机理论 C.强化理论 D.自我效能感理论

3.“杯弓蛇影”是一种什么现象( )

A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激比较 D.行为强化

4.( )规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。

A. 教育目的B. 培养目标 C. 教育制度D. 教学目标

5.“大德不官，大道不器，大信不约，大时不齐”出自( )

A. 《大学》B. 《中庸》C. 《学记》D. 《论语》

6.决定教育领导权的是( )

A. 政治经济制度B. 生产力水平C. 科学技术D. 文化传统

7.我国对学生的义务作出明确规定的法律是( )

A. 《中华人民共和国宪法》B. 《中华人民共和国教育法》

C. 《中华人民共和国义务教育法》D. 《中华人民共和国未成年保护法》

8.认知策略包括( )

A. 复述策略B. 计划策略C. 精细加工策略D. 组织策略

9.教师职业素质的基本结构包括( )

A. 教师的道德素质B. 教师的知识素质C. 教师的能力素质D. 教师的专业素质

10.教师专业需要的重要特殊能力有( )

A. 思维的条理性B. 思维的逻辑性 C. 口头表达能力D. 组织教学活动能力

7.《中华人民共和国义务教育法》的内容包括( )

A. 本法自2006年9月1日施行

B. 父母或其他监护人必须使适龄子女按时上学，接受规定年限的义务教育

C. 适龄儿童少年如果不接受义务教育的，有关部门采取有效措施责令送子女或被监护人入学

D. 国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏老师的学校任教

8.学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于( )

A. 活动的难易B. 竞赛动机的激发C. 被他人评价的意识D. 注意的干扰

9.意志行动的准备阶段包括( )和行动方法的选择。

A. 动机斗争B. 行动目标的确定C. 行动计划的制订D. 冲突和矛盾分析

8.自我效能感理论的创立者是______。

9.新的课程体系涵盖______、______和______。

4.只有人类才具有的更积极主动的注意形式是( )

A.随意后注意 B.不随意注意 C.随意注意 D.朝向反射

5.在同一时间内，人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的( )

A.范围 B.稳定性 C.分配 D.转移

8.注意的稳定性是注意品质的( )特性。

A.广度 B.强度 C.时间 D.空间

15.人从明处突然进入暗处人的感觉阈限( )

A.缓慢下降 B.急速下降 C.缓慢上升 D.急速上升

17.同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是( )

A.感觉的阈限 B.感觉的适应 C.感觉的对比 D.感觉的相互作用

26.一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出来他，这体现了( )

A.知觉的整体性 B.知觉的恒常性 C.知觉的理解性 D.知觉的不变性

29.人们在对整体的知觉和对个别成分的知觉上( )

A.前者优于后者 B.前者劣于后者 C.两者没有差别 D.两者相辅相成

31.漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是( )

A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性

33.关于错觉的说法正确的是( )

A.错觉就是对客观事物不正确的感觉B.错觉产生的原因是由于个人心理的原因

C.错觉不存在个体差异D.错觉是可以通过主观努力来纠正的

45.储存量大而时间短的记忆是( )

A.长时记忆 B.瞬时记忆 C.短时记忆 D.声像记忆

46.记忆的信息保持时间为0.25～2秒之间的记忆，属于( )

A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.形象记忆

50.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。

A.1～2 B.20～40 C.60～120 D.70～80

52.下列哪种现象与其他三种有所不同?( )

A.组块 B.复述 C.选择注意 D.编码

62.为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的是( )

A.提取失败说 B.消退说 C.动机说 D.同化说

64.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是( )

A.表象 B.想象 C.后象 D.印象

2.近代最早一部系统论述教育问题的专著是 ( )

A.《教育论》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.《普通教育学》

5.我国实行的第一个现代学制是 ( )

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬戌癸丑学制

6.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了 ( )

A.社会本位论思想B.个人本位论思想

C.社会效益论思想D.教育无目的论思想

12.心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节? ( )

A.开端B.中间C.终端D.外部

15.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索? ( )

A.线条透视B.空气透视

C.运动视差D.视轴辐合

16.注意的两个最基本的特点是 ( )

A.指向性与选择性B.指向性与集中性

C.紧张性与集中性D.紧张性与选择性

21.有预先目的，必要时需要意志努力，主动对特定事物所发生的注意是( )

A.随意注意 B.无意注意

C.不随意注意 D.有意后注意

24.人脑对客观事物间接的、概括的反映是( )

A.概念 B.思维

C.想象 D.语言

29.能力在一定程度上决定着掌握知识技能的：方向、速度、巩固程度、能达到的水平

A.多少、速度、巩固程度、能达到的水平

B.方向、速度、熟练程度、能达到的水平

C.方向、速度、巩固程度、能达到的水平

D.多少、速度、熟练程度、能达到的水平

判断题

1.研究性学习的意义在于引导学生改变学习方式。

2.教师的才干不仅表现于渊博的学识，而且要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。

3.素质教育是强调以人为对象，以人自身的发展为目的的教育。

4.基础教育改革是一项系统工程，应始终贯彻"先破后立，边实验边推广"的工作方针。

5.基于建构主义的课程观，课程与教学个改革应基于学科又超越学科，面向真实世界; 始于课堂又走出课堂，融入复杂社会。

6.教学从本质上说是一种沟通与合作的活动。

7.对话是教学活动的重要特点，也就是说师生的问答是课堂教学的主要活动。

8.心理只能是脑的功能，脑才是产生心理的器官。

9.外部感觉包括平衡觉、运动觉、机体觉。

10.记忆是指过去经历过的事物在人脑中的重新反映。

11.在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫想象。

12.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。

13.情感的种类包括了心境、激情和应激。

14.坚强的意志是在实践活动中不断克服困难而形成的。

15.能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括。

16.教学原则和教学规则是同一概念的两种称谓，都是教学过程中应遵循的。

17.形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。

18.教师的职责在于教书育人。

19.马斯洛认为只有低层级需要满足以后才会出现高一级需要。

20.气质类型具有稳定性，它有好坏优劣之分。