地震中的父与子教学反思朱瑶

上传者：姜旭辉
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上传时间：2015-05-06
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地震中的父与子教学反思朱瑶

《地震中的父与子》教学反思

《地震中的父与子》是人教版五年级上册的一篇讲读课文。这篇课文记叙了1994年美国洛杉机大地震中，一位年轻的父亲在废墟中经过了38个多小时的挖掘，终于成功救出自己的儿子和14个小孩的故事。赞扬了“了不起”的父子俩，歌颂了伟大，无私的父爱，教育学生无论遇到什么困难，都要有坚定的信念，这样才能战胜困难，获得成功。课文描写具体，情感真挚，是我很喜欢的一篇文章。 11月初旬，有幸参加了我校的精品课下乡教研活动，我选取了这篇教材。为了能够呈现出一堂比较精彩的课，让孩子感受到父与子的情感，我花了很多心思。在教学时我紧紧围绕“情景的感染、形象的感悟、心灵的感动”展开课堂教学，取得了较好的效果。

一、情景的感染。

1、创设情景导入新课，让学生初步受到感染。这篇课文发生的背景是一次大地震，由于文本距离学生的现实生活、知识面较远，学生不是很了解。为了渲染课堂气氛，激发学生的求知欲,我结合今年的四川大地震这一现实素材,教学开始出示四川地震的图片,勾起学生对08年这一沉痛事件的回忆, 既揭示了本堂课的主题《地震中的父与子》，又营造了浓郁的情感氛围，有助于学生迅速入情、动情。有便于后面教学的进行。

2、情感朗读渲染氛围。我让学生自己边读边划出课文中描写父亲了不起的句子，师加以引导，并结合多种形式的朗读，有配乐读、带体会读、师激情导读等。整堂课氛围浓厚，学生沉浸在文本中，深深地感受到父亲对儿子的爱。并且理解：“无论发生什么，我总会和你在一起！”这句话的含义。学生在读中得到一种情景的感染，感受到父亲的坚定不移。

二、形象的感悟。

父亲和儿子的形象都是如此的了不起，教学时，我紧紧抓住文章的中心句“这对了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。”让学生感受到父与子的了不起。从课文的具体描述感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。教学时，我抓住“一个中心线索，两个突破点”。这个中心线索就是父与子始终恪守的诺言、毫不动摇的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”两个突破点是“父亲爱的了不起”和“儿子‘让’的了不起”。这是文章的精华所在！课堂中，我以自己的

激情驱动学生的情感体验，激励学生积极主动领悟，不断增强感悟能力。我一下子抓住了触动他们心灵的语段，动之以情地读，动之以情地想，晓之以理地说，发自内心的写，无不让学生从父子的“了不起”中感悟到了父亲的坚定不移，儿子的坚信不疑，感受到爱的伟大力量，受到父子情深的感染。

三、心灵的感动。

在教学这篇文章时，我把视野放宽了，我想不仅让学生能感知到文中父与子的了不起，还要让他们在心灵上得到一种真正的感动，并由引发思考。于是我设计了这样的环节：学完了这篇课文，你想说些什么吗？可以对文中的父子说；可以对自己的父母说；可以对天下所有的父母说??学生纷纷举手发言，从孩子们深思的眼睛，低沉的话语中，我可以感受到他们心灵的触动。

在课文的学习中，我与学生随着这对了不起的父子一起经历了磨难，经历了痛苦与喜悦，学会了在困难面前不低头，不服输，我们陶醉于父子深深的情意中。我很欣慰，我们的孩子不仅是学课文，更是学语文。就如《新课标》所说：“阅读教学就是教师、学生和文本之间的心灵对话。”

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