廖江林个人事迹先进材料

上传者：林礼清
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上传时间：2015-05-06
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廖江林个人事迹先进材料

2015 师德师风先进个人事迹

师德师风优秀先进先进个人材料

古达中学廖江林

该同志自2010年9月参加工作以来，就战斗在教学的前线，一心扑在党的教育事业上，工作勤勤恳恳、任劳任怨。他结合物理学科实用性强的特点、并且认真备课，让学生学会物理知识的同时，提高了自己动手动脑的能力以及学生的设计以及表达分析能力，在寓教于乐中达到教书育人的目的。而且他在担任班主任期间，兢兢业业,始终把爱心和耐心作为工作的出发点。他把全部的爱都倾注到了学生身上，受到了学生、家长、老师和领导的一致好评。

由于他教学工作的出色，班主任工作的细心到位，工作中的点点滴滴,纵然有不为人知的劳苦与艰辛,但更多的是成功的喜悦和收获的幸福。同时他也多次受到学校的表彰，究其原因，有以下几个方面：

一、以爱为本，忠诚于教育事业

2010年9月，他进入教育行业，成为了我校一名普普通通的人民教师。作为年轻教师的他，在教学过程中坚持党的基本路线，热爱教育，热心教研，爱岗敬业，教书育人，为人师表，潜心研究教育，在积极做好本职工作，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人而不断努力。陶行知曾说过这样的话：“捧着一颗心来，不带半根草去”。是呀，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的他，一直坚信以爱为本，用爱来感化

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学生，来净化学生的心灵。投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣。

二、关爱学生，关注留守儿童

作为一名教师难，作为一名乡村学校的教师更难。他任教的班级，大多数是来自村里的留守儿童，由于他们父母长期在外打工，加上家长不重视，致使他们的学习底子薄弱，行为习惯差，学习成绩不理想的局面，但他坚信，“没有教不好的学生”。在学习工作中，他平等的对待每一个学生，不放弃任何一个学生；在生活中，他更是无微不至地关心每个学生，让这群留守的孩子感受到学校和老师对他们的爱，真正把这里当成他们的家。课间，他经常与学生谈心，询问他们的家庭生活、学习中的困难，帮他们解决各种问题。并且他还与学生一起参加学校组织的各种活动。因而他跟学生成了好朋友，学生也把他当作知心朋友，有心事愿意跟他说，有困惑愿意同他探讨。

三、用心教书，用爱育人

工作5年以来，他一直担任班主任工作，工作主动热情、勤勤恳恳、任劳任怨。在平时的工作中，他常常要一而再，再而三地对学生进行思想工作和道德品质教育，尤其对于班级里的后进生，贫困生，以及单亲家庭孩子，他采取了用爱去感化他们的心灵，用心去塑造他们健全的人格和良好的品质的方法。在课堂中也一样，他本着少惩罚、

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多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，反而能健康快乐地成长。在物理教学中，为了使学生由爱学变成乐学，我精心设计每一节教学内容。学生们常常说：“上物理课时，时间过得特别快。”同时，他还常常与学生家长沟通、联系，强调家庭教育的重要性，教育家长不要一味为了赚钱而忽略孩子的教育问题，家长必须配合学校教育好孩子。经过这几年的努力，他任教的班级一年较一年有进步，这进步，不仅仅只是成绩方面的，还有行为习惯、思想以及能力方面的，而更重要的是班上的学生有了学习的信心和热情。

四、潜行专研、提升自我

由于知识的更新速度快，而且学生的素质不断的提高，他深刻感知到了他在教学过程中的“心有余而力不足”，于是他积极努力参加各种培训，学习物理学科方面的新知识和新教育理论。此外，他还刻苦钻研教育，吸取前辈们的经验，改善自身的不足。为了更好地充实自己，锻炼自己，他还积极参加各级教研活动，不断尝试教改。教学能力和科研能力均有提高。因而他曾多次在学校各种评比中得到肯定。

教师的工作精心而又繁琐，它是在广阔的心灵世界中播种耕耘

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的职业。在今后的教育生涯中，他将用他的爱、他的毕生继续耕耘属于他的这片园地。