高等学校要勇当实践三个代表重要思想的排头兵

华北电力大学学报（社会科学版）二ｏｏ一年第四期●教育理论与实践

高等学校要勇当实践“三个代表”

重要思想的排头兵

鞠翠玲安江英郭炜煜

（华北电力大学教务处北京１０２２０６）

摘要：江泽民总书记“三个代表”的重要思想，为新世纪高等学校的改革和发展指明了前进的方向。由

高等学校的性质、任务和特点所决定，在高等学校贯彻落实“三个代表”重要思想具有特别重要的意义。实践“三个代表”思想，高等学校具有不可替代的独特作用与功能。培养高素质创新人才是高等学校实践“三个代表”思想的首要任务。

关键词：“三个代表”高等学校高素质创新人才

中图分类号：ｅ６４０文献标识码：Ａ文章编号：１００８．２６０３【２００１）０４．００８０一０３

当前，世界政治格局激荡变化，高新技术发展

日新月异，经济全球化趋势日益凸现，我国要在世一、在高等学校贯彻落实“三个代表”重要思界上有所作为，必须增强经济实力、国防实力和民想具有特别重要的意义

族凝聚力。江泽民总书记“三个代表”的重要思这是由高等学校的性质、任务和特点所决定想，正是基于世界范围内这种变化了的形势，与时的。第一，高校是人才的摇篮，而高素质的创造性俱进，为党的建设和实现社会主义现代化目标所人才是先进生产力中最可宝贵的因素。“科学技作出的战略规划和根本要求。在推进有中国特色术是第一生产力”，不管是学校的教育教学还是科社会主义事业的伟大进程中，教育，特别是高等教学研究都同先进生产力的发展密切相关，都是应育作为培养各类人才的摇篮和知识创新、知识传当体现也最可能体现先进生产力的发展要求的。播与知识应用的基地，已经成为经济和社会发展第二，高校是科学研究的前沿，文明的桥梁，又是的战略制高点，成为决定综合国力竞争成败的关意识形态的阵地和精神文明建设的基地，搞好高键因素。是否拥有国内外知名的高水平一流大校的工作对于体现以马克思主义为指导的社会主学，是一个国家高等教育发展水平的重要标志，也义文化的前进方向具有重大的影响和意义。第是国家综合实力的直接反映。高等学校在科教兴三，高校是科教兴国的强大生力军，在最终体现为国的伟大事业中肩负着责无旁贷的历史重任，所创新能力和人才素质的国力竞争中，在社会主义以更要积极主动地按照“三个代表”的要求搞好自现代化建设和民族复兴的伟大事业中，高校的地身建设和学校的各项工作，勇当实践“三个代表”位和作用越来越突出和重要，高校能否办好，直接重要思想的排头兵。关系到广大人民的根本利益。第四，高校的对外

收稿日期：２００１—０９．１５

作者简介：鞠翠玲（１９５３一），女，吉林省吉林市人。华北电力大学（北京）教务处，副处长，高级工程师。８０　

开放性决定其更能直接快速地感受到不同意识形态的交锋和不同文化的碰撞。经验表明，敌对势力“西化”、“分化”的图谋，特别是“西化”的图谋，总是想在高等学校寻找市场和代理人，这种复杂的情况也特别要求在高校认真贯彻落实“三个代表”的思想。

二、实践“三个代表”重要思想。高等学校具有不可替代的独特作用与功能

要代表中国先进生产力的发展要求，高等学校就要努力成为认识未知世界、探求客观真理、为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，成为知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量。江泽民同志指出：敏锐地把握科技发展的客观趋势，“始终注意把发挥我国社会主义制度的优越性，同掌握、运用和发展先进技术紧密结合起来，大力推动科技进步和创新，不断用先进科技改造和提高国民经济，努力实现我国生产力发展的跨越。这是我们党代表先进生产力发展要求必须履行的重要职责。”科学技术是第一生产力，在当今世界，谁掌握了先进的科学技术，谁就掌握了主动，掌握了未来。发展生产力关键是发展科学技术，代表先进生产力发展的要求，关键是代表科学技术发展的要求。从一定意义上说，科学技术的发展和进步决定着整个社会的发展和进步。高等学校在科学技术发展中承担着极为重要的使命，它不仅把科学知识传播给学生，实现科学技术的外延扩大再生产，也是发展科学技术，解决国民经济重大理论和现实问题的重要生力军。为此，高校的科学研究一要做到“跟踪”，二要做到“服务”。所谓“跟踪”，就是要发挥高校多学科交叉的优势，紧紧跟踪世界科技发展前沿，加强技术创新，为国家创造出更多的具有自主知识产权的最新科技成果。所谓“服务”，就是高校应当牢固树立为国家、为地区经济、社会发展服务的思想，侧重应用型研究，提供更多的有直接应用价值的科学技术成果。

要代表中国先进文化的前进方向，高等学校就要努力成为学习、研究、宣传马克思主义理论的重要基地，成为中华民族优秀文化与世界先进文化成果交流借鉴的桥梁，成为社会主义精神文明建设和理论创新的示范区与辐射源。文化是社会经济、政治的反映，文化的发展也给予社会经济、政治以极大的反作用。中国共产党始终代表中国

先进文化发展的方向，既是其先进性的表现，也是其先进性的要求。发展以马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导的社会主义文化的根本任务，是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，实现培育“四有”新人这一根本任务，要求高等学校坚持和巩固马克思主义的指导地位，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对马克思列宁主义的信仰、坚定对社会主义的信念、增强对改革开放和现代化建设的信心、增强对党和政府的信任，提高大学生的思想政治素质。政治素质是根本的素质，对此我们必须有清醒的认识、切实的行动，应以“两课”教育为主渠道，以校园文化为载体，以邓小平理论“三进”为核心，全方位强化政治素质教育。

要代表中国最广大人民的根本利益，高等学校就要在保持稳定和确保质量的前提下，加快改革和发展步伐，尽最大可能满足广大人民群众对高等教育的需求，使其努力成为服务人民与社会、培养和造就高素质的创造性人才的摇篮，不断为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。在这个过程中，最重要的就是强化落实高等学校的根本任务，努力提高教育教学质量。这既是高等学校一项长期的战略任务，又是当前需要非常重视并下大力气抓好的中心工作，既是全社会特别是教育消费者十分关注的问题，又是检验高等学校是否认真按照“三个代表”的要求履行办学职责的主要标准。

三、培养高素质创新人才是高等学校实践“三个代表”思想的首要任务

“三个代表”重要思想对高校的培养目标和社会职能赋予了深刻的时代内涵，要求我们培养的“社会主义建设者和接班人”应该是先进生产力的开拓者，先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者，高等学校应当成为先进生产力的重要策源地、先进文化的重要传播基地和最广大人民根本利益的重要维护阵地。这就要求我们必须站在时代前列，不断创新，以与时俱进的精神研究社会变化和时代发展对高校教学工作和人才培养提出的新要求，为高素质创新人才的培养创造良好的条件和氛围。而创新型人才的培养，关键在于转变教育观念，树立以学生为主体、以培养人的创造能力为核心的素质教学观。素质教学观为学生创新能力的培养提供最大的空间。首先，素质教育

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的教学观要求不仅要传授知识，更要让学生掌握运用知识、独立解决问题的能力；不仅要发掘智力因素，同时要发展非智力因素；不仅要使学生“学会”，而且要使学生“会学”。其次，素质教育的教学观要求为学生独立思考、质疑、批判等创造性思维提供最大空间。第三，素质教育的教学观要求为学生智能素质和健全人格的培养创造宽松的环境。为此，必须全面理解党的教育方针，坚持全面发展的人才观，以素质教育为核心，按照江泽民总书记“四个统一”、“五点希望”的要求，培养具有正确的世界观、人生观和价值观，具有创造精神和实践能力，德智体美全面发展的人才，大力促进学生知识、能力和素质的协调发展，尤其要注重创新能力的培养。在教育教学中，要认真探索和尝试新的学生管理模式。对学生既要严格管理、严格要求，又要从青年人的心理、生理和长远发展考虑实施科学管理。应在教学管理和评价标准上，改变管的过死，要求过于统一的状况。首先必须减轻课程的负担，否则学生“疲于应付”，完全处于被动学习的状态，就谈不上主动性的学习和思考，不可能培养出创造性。其次是要加强实践环节，尤其是科研实践，这是创造性的“源头活水”。第三要加强学术交流、活跃学术气氛。只有在活跃的、无拘无束的学术气氛中才可能迸发出创新的火花。第四是在教学过程中培养学生的求异意识。不能给学生造成所教的知识和科学规律是天衣无缝、无懈可击的观念。恰恰相反，应当让学生了解学科中的问题和争议，以启发学生创造性的思维和解决科学课题的积极性和责任感。要鼓励学生向老师提出问题，要帮助学生树立“不唯书、不唯师、只唯实”的求实、求是精神。

在此基础上，应非常重视个性教育，因为培养创造性最重要的外部因素就是要给学生的个性发展创造宽松的环境。全面发展与个性发展是辩证统一的，学生的个性发展是全面发展的核心。全面发展是个性发展的基础。我们所强调的个性发

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展是建立在德智体全面发展的基础之上的，要帮助学生发展优良的个性品质，抑制和克服不良的个性特点。个性教育，对于教育者而言是重视因材施教，而对学习者则是鼓励各显神通。个性教育主要包括两方面内容：一方面，个性教育强调以人作为教育的出发点和归宿，要着重于学生人格的塑造和综合素养的提高，是通过教育推动学生素质结构的优化过程，因而在高素质教育中发展学生个性。另一方面，个性教育强调人的自我实现及个性优势的发展，这就意味着要促进学生创造潜能的开发。总之，创造性与个性有着密切的联系，只有充分发挥个性，才能培养创造能力。

另外，还要正确处理好继承我国高等教育优秀的传统教学方法和引进先进教学方法、手段的关系。几十年来，我国高等教育工作者在教学方面积累了丰富的经验，这些经验大都是符合高等和发扬。另一方面，我们又必须紧跟时代，大胆创和现代化的教学方法、手段互相融合的问题，力求总之，“三个代表”重要思想为新世纪高等学教育基本规律和我国民族特点的，应当予以继承新，不断探索新的教学方法，充分运用现代化教学手段，把最新的科学技术知识教给学生。要认真开展教学方法的研究，探索优秀的传统教学方法使我们的教育教学质量有质的飞跃和突破性的进

展。

校的改革、建设和发展提出了新的更高要求。只有按照“三个代表”的要求，高等学校才能更好地顺应世界高等教育和当代科技发展的趋势，才能更好地体现科教兴国强大生力军的作用。高校通过自身的努力，源源不断地培养出一批批社会主义建设者和接班人，源源不断地进行知识与科技创新，对社会主义市场经济和科技发展贡献多了，将“两个文明”建设搞上去了，学校的事情做好了，学校发展了，就是把“三个代表”的要求落在了实处，也就代表了最广大人民群众的根本利益。