专升本《心理卫生与心理辅导》作业
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专升本《心理卫生与心理辅导》作业
《心理卫生与心理辅导》作业
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作业要求：题目可打印，答案要求手写。作业考试时上交。
1.请说明在心理辅导中，辅导人员应注意观察来访者哪些非言语信息?
目光； (2)面部表情； (3)身体语言 (4)声音特征； (5)空间距离；默
2.试简要比较心理辅导和思想政治工作的异同。
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3.例举影响技术的要点并适当举例。
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4试论述学校心理辅导的基本原则。
1.全员参与，全方位考虑，面向全体学生原则
2.2、矫治、预防与发展相结合原则
6〕沉 〔
3.3.尊重与理解学生原则
4.4.学生主体性原则
5.5.个别化对待原则
6.6.整体性发展原则
7.7．坚守诚信保密的原则：
8.8.采取灵活互动的原则
9.9.立足发展辨证的原则：
10.0.讲服务重实效的原则：
5.请说明系统脱敏法的一般原理。并设计一份按系统脱敏法矫正异性交往紧张的方案
基本原理：让一个原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。
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方案：(1) 建立考试焦虑的考试等级层次。首先找出所有使这一学生感到考试焦虑的事件，并报告出对每一事件感到焦虑的主观程度；然后将焦虑事件按等级程度由小到大予以排列。
(2) 放松训练。按放松法的具体技术进行放松训练，以全身肌肉能够迅速进人松弛状态为合格
(3) 想象脱敏训练时辅导员可要求来访者闭上双眼，并且想象出焦虑层次的 0 阶段，这种想象的情景可能是以前所描述的学期结束了，或是舒适愉快地玩乐，例如野餐或者林中散步等等。辅导员令这个学生体会这种轻松的心情，然后逐步地想象下一个层次。当这名学生感到紧张时，就伸出一根指头。例如，当学生想象出了考试前两天所感受的紧张，并在想象着这种紧张的同时放松它。渐渐地，学生就能够逐步地想象出每一个层次所感受的紧张，并且同时放松它。这种训练可能要经过几次交谈以后才能达成，但却是十分有效的。当学生了解了自己产生紧张的情况，他便能产生松弛的行为以应付紧张的感觉
6.请简要说明心理辅导人员就具备的专门素质。
7.请说明运用行为强化法进行奖励和惩罚时应注意的问题。
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