4.1 太阳和月球
太阳和月球
一、教学目标：
1、 了解太阳直径、表面温度、日地距离。
2、 了解太阳活动，关注太阳活动对人类的影响
3、 了解太阳外部大气的分层结构
二、重点难点
1、重点： 太阳的基本知识
2、难点：太阳对地球生物息息相关
三、教学策略
1、学生为主自主学习及讨论
2、利用媒体帮助学生对太阳的认识
四、教学过程
（一） 导入
两小孩辩日(孔子东游，碰到有两个小孩在争论太阳什么时候近？什么时候远？甲说“太阳早上离我们近，中午离我们远。因为早上太阳大得象车轮，而中午只有盘子那么大。不是有近者大而远者小吗？”乙说：“太阳早上离我们远，中午离我们近。因为早上感觉凉而中午感觉很热。烤火时不是有近者热而远者凉吗？”引入课题。
（二）新课教学
提问：现在，按照你的观点，同意谁；或有不同观点，谈谈你对太阳的认识（可以叫不同观点的学生）
生答：球形、能发光发热、恒星、气体球、东升西落------
教师总结：（投影）
太阳是离地球最近恒星；球形，能发光发热的气体球，直径140万千米，是地球直径的110倍，表面平均温度约为6000摄氏度，中心温度1500万度。日地距离1.5亿千米,是月地距离的400倍。
练一练：光每秒可行进30万千米，太阳光到达地球需要几分钟？8.3分钟 若飞机每秒可飞1000米，从地球到太阳需几分钟？250万分钟=1736天
思考题：地球上能否没有太阳，植物哪些形态特点与太阳光有关？ 学生交流
总结（投影）：1不能，若没有，温度低，不能进行光合作用，没有食物来源；大气不能进行环流，水循环没有，最后生物灭亡。2植物的向光性。叶子朝上宽大且轮生，能更好地吸收阳光，进行光合作用。阳光多的地方，叶颜色深且厚，不足处浅且薄。
思考：出示图片（学生也可看书上图片）讨论并回答，描述一下你对太阳的新感受。 回答：图片上颜色不一，有些高出太阳表面等表面现象。太阳在不断变化。…… 补充（投影）：
1． 平时我们看到的太阳就是太阳的光球层（中午时太阳光强不能直视，早晚太阳光穿过的大气层厚光弱），我们所说的太阳半径就是光球层处的太阳尺度，太阳表面温度也就是光球层的温度。而太空航天站上拍摄的太阳看来颜色不一样，较暗的是太阳黑子，高出球面的是日珥，颜色较亮的亮斑是耀斑。
2． 太阳表层可分为哪几层，学生看图讨论并回答
太阳表层即太阳大气，从内至外分为三层：光球层、色球层、日冕层
介绍光球层、色球层、日冕层概况：
① 光球层:太阳大气的最底层，平时我们看到的太阳就是太阳的光球层，我们所说的太阳半径就是光球层处的太阳尺度，太阳表面温度也就是光球层的温度。
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