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我的阅读教学

上传者:林乐宇
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上传时间:2015-05-08
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我的阅读教学

标题: (高效阅读课堂构建策略与案例(第三学段)(第二学期必)小学语文(教龄15年以上)第六

次作业

发 布 者: 小学语文(教龄15年及以上)专家 (发布时间: 2014-10-16 17:17:05)

内容:

结合本人教学实际,浅谈您是怎样在课堂中开展阅读主题教学实践与研究的。

作业要求:

(1)字数要求400字以上。

(2)必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分。

(3)为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑word软件里编辑好,

再将内容复制到答题框提交,提交的操作时间不要超过20分钟)

提交者: 蔡春广 (提交时间: 2014-10-28 15:03:11)

答题内容:

我的阅读教学

我在二年级的教学中,阅读教学不是主要讲,而是通过学生看图画、读,自己体会课文内容。

比如,我在教学《酸的和甜的》一课的阅读教学中,我用课件打出了八幅图画。

第一副图画,让学生观察屏幕上的图画,问:“你观察到了什么?”(狐狸想吃架上的葡萄够不着。)让学生找出课文中这段话,学生领读后,问:“为什么说葡萄是酸的?”学生很容易说出答案,

也能在课文中找出答案。

用同样的方法,学习课件其他七幅图,且相对应的自然段。 又如,在《纸船和风筝》的阅读教学中,我也是在课件中,出示三幅图画,进行阅读教学。因为低年级学生理解能力差,主要根据图画,用感官感知。这样激发了学生的学习兴趣,又能较容易地理解课文内容。

在观看课件一幅图中,问学生:“你看到了什么?”(松鼠叠了一个纸船,里面放着一个纸船;纸船里面还写着一张纸条“祝你快乐”。然后把纸船放到小溪里。)

再让学生把图的有关内容,找出来读。因而使学生轻松理解了课文内容,又减轻了学生的负担。学生快乐学习。获得知识,达到教学目标。

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