A-Level考纲翻译

1. 介绍

1.1 为什么选择剑桥？

承认

剑桥国际考试是世界上最大的为学习者提供国际教育的项目并且学习者资质为5到19岁。我们是剑桥大学评估的一部分，剑桥大学的一个部门，值得信赖的卓越教育。我们的资质被世界大学和雇主认可。

剑桥国际的AS和A Levels的水平被全世界的学校,大学和雇主公认。在世界范围内资格被接受作为进入大学的学术能力证明,尽管有些课程需要特定的主题。

剑桥国际水平的A Levels通常需要两年才能完成,并提供一个灵活的课程的学习,使学习者自由选择科目是正确的。

剑桥国际AS Levels上半年水平往往代表一个级别的课程,但很多还被视为一个独立的资格。剑桥国际AS Level的内容和难度水平考试上半年相当于一个相应的剑桥国际水平。剑桥国际AS Levels水平被英国所有大学接受和承担一半A Level水平的权重。大学学分和先进站通常可供剑桥国际AS和A Levels水平在美国和加拿大等国。

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卓越教育

我们的使命是提供世界一流的国际教育通过提供高质量的课程评估和服务。

超过9000所学校是我们剑桥学习社区的一部分。我们支持教师在160多个国家提供他们学习基于我们的国际教育课程并且引导我们的资格。每年,成千上万的学习者使用剑桥资格获得世界各地的大学的录取。

我们的考纲综述和定期更新,以便反映对于国际预计最新的思考,考虑从业者和不同国家背景的教学。

剑桥项目和资质是为了支持学习者成为：

自信在做与信息和创意--他们自己的和他人的创意有关的工作时

为自己负责,适应和尊重他人

反映学习者,开发他们的学习能力

创新和装备为新的和未来的挑战

从事智力和社会,准备做出贡献

为什么选择剑桥作为一个国际水平？

剑桥国际和水平的国际观，但保留了当地的相关性。大纲提供的情境化的学习和内容的机会已经建立，以适应不同的学校，避免文化偏见和必要的终身技能，包括创造性思维和解决问题。

我们的目标是平衡的知识，理解和技能在我们的课程和水平使学生成为有效的学习者和为他们提供继续教育之旅奠定了坚实的基础。剑桥国际 A水平给予精简的建筑块的个性化课程，发展学生的知识，理解和技能。

学校可以提供几乎任何组合的60个科目，学习者可以专门或研究的一系列

问题，保证了知识的广度。给学习者选择的力量有助于激励他们在他们的研究。

通过我们的专业发展课程和我们的支持材料为剑桥国际A水平，我们提供工具，使教师的学习者准备的能力最好的，和我们一起工作的卓越教育的追求。

剑桥国际A水平有准备学习者对大学的信誉证明，就业和生活。他们帮助开发深入学科知识和理解是大学和雇主如此重要

学习AS和AL将有机会：

·深入掌握学科知识

·培养独立思考技能

·适用于像熟悉的知识一样理解新知识

·处理和评价不同的信息资源

·逻辑性的思维并且呈现有序连贯的论据

·做判断，建议和决定

·给出合理的解释，理解含义并且清晰合理的沟通

·用英语学习沟通

指导学时

A level考纲的设计是基于学习者每科有360学时的持续课程的假设。AS level考纲的设计是基于学习者每科有180学时的持续课程的假设。这是指导只有学时要求能够得到资格，也许还是要根据当地当时实践和学习者之前的学科经验。

1.3为什么选择剑桥国际AS和A Level化学

剑桥国际AS和A Level化学被大学认可，而且老板认为它是证明知识和能力的重要证据。

下面是考纲的设计：

·要鼓励学生，激发并维持对化学的兴趣，了解化学与社会的相关性。 ·要给一个详尽的学习化学和科学的方法介绍

·要培养日常科学和生活的有关安全操作的能力和技术：关系到精确度和准确度，客观性，完整性，主动调查和洞察的能力。

·使学习者在科技领域变得有自信，在科学方面有广泛的兴趣。

·要激励学生对环境问题产生兴趣并关注它

化学是众多剑桥科学课程中的一门，想要更多的IGCSE,

O Level ,AS 和A Level 考纲可以浏览网址http://wendang.chazidian.com.uk

前进

国际剑桥A-Level化学为学习化学的人或者是涉及高等教育化学课程提供了一个很适合的平台。同样的它也适用于想申请化学学习或者是深造学习化学这么科学的人。国际剑桥A-Level也作为初等教育课程的一部分。

国际剑桥AS level化学的构成的首要一部分是由国际剑桥A-Level化学课程，也正是由于它给学习的人提供了一个较为适宜的平台和基础的学习才能让学生学习更高的教育。基于当地大学的入学要求。国际剑桥A-Level也许能更加直接有效的让学生接受大学的化学课程或者是学习些其他学科。同样的它也适用于想申请化学学习或者是深造学习化学这么科学的人。国际剑桥A-Level也作为初等教育课程的一部分。

1.4 剑桥AICE(国际教育预科毕业证书)毕业证书

剑桥AICE毕业证书是由剑桥国际AS和A-Level授予颁发的。这为一些学校提供了一个很好的机会把学生送往国外深造和平衡学科，组织学生通过以下这三组学

科的考试来获得这个毕业证书，并且从中获益。

数学和科学（第一组）

语言（第二组）

艺术和人文学（第三组）

剑桥AICE毕业证书的框架里，剑桥国际A-Level被当做2学分计算，剑桥国际AS Level计算学分时是1学分。

所以考虑要获得剑桥AICE毕业证书，申请者就必须通过以上3组学科类别考试。不管是通过单学分或者是双学分的学习。以此来获得6学分才能获得毕业证书。

化学在第一组（数学与科学）内。

学分的获得来自于剑桥国际AS level全球化的视野或者是优先于全球的视角，和独立研究审核来决定剑桥国际毕业证书。但是申请者必须也至少分别获得1学分来自于这三组学科才能获得合格的毕业证书。

这份教学大纲是给：

在2014或者2015想考AS的考生。

有AS分数在2015年考试卷四和试卷五的考生。

在2015年想考完整的A-Level 证明的考生。

一目了然的评估

考生在考AS证明部分将考有试卷一，试卷二和试卷三（不是AP的技巧1就是AP的技巧2）在简单的考试中。

对于已经取得AS证明的考生，如果想要继续学习来获得全部A-Levl 资格，应该带着之前AS的分数直接考试卷四和试卷五。

在简单考试中考生在五个试卷都完成之后可以取得全部A-Level 资格。 组合试卷考生必须一次打完。

无论是第一次考试还是补考，考生都不能只答一套试卷。

Paper 1 共有40个问题，其中30个为单选，10个为多选，每题共有4个选项。所有问题都以AS考纲为基础，应试着要求回答所有问题。

Paper 2由不同结构的题型构成，每个题型对应不同分数。

所有问题都以AS考纲为基础，应试着要求回答所有问题。并写在试卷上。

Paper 3—Advanced Practical Skills 1/2

在一些考试会议中，Advanced Practical Skills paper 的两个版本是可以获得的，为Advanced Practical Skills paper 1和Advanced Practical Skills paper 2。在其他会议上只有Advanced Practical Skills paper 1 可以获得。

这些试卷是等效的并且每个应试者要求回答其中一道题。大中心将候选人分成两个组：一组考Advanced Practical Skills paper 1，另一组考Advanced Practical Skills paper 2。每个试卷将被安排在不同的日子。

每个试卷有不同化学化学领域的2个或3个实验组成。

主考人不会被学科内容所限制。应试者要求回答所有问题。并写在试卷上 考纲 Practical Assessment Section 中有详细说明。

Paper 4

Paper 4 由两个部分组成。

Section A（70分）包括的题目以A2 core 的考纲为基础但是不会被考纲限制，可能遇到AS考纲中的重要内容。

Section B（30分）包括的题目以“应用化学”的章节为基础但是可能包括AS和A2中核心考纲中的重要问题。

两个部分将由不同数目和分数多样并自由选择回答的题构成。应试者要求回答所有问题。并写在试卷上

Paper5

由不同结构的题型构成，每个题型对应不同分数，都以设计、分析、计算的实用技能为基础。主考人不会被学科内容所限制。

应试者要求回答所有问题。并写在试卷上

5.教学大纲要求和评分标准

5.1 教学大纲的目的

这些目标不是按照先后顺序排列的。基于教学大纲的教学目标要求：

1 通过精心设计的实验化学和应用化学向学生们证明一些就价值的教育经历，无论他们以后是否会学习高于这个水平的科学知识，尤其是要使他们拥有足够的理解力和知识

·在这个科技时代变成一个有自信的人，能在科学事物上获得或是发展广泛的兴趣。

·在日常生活中能意识到科学方法的好处和弊端，并且感激它在其他学科或领域里的实用性。

·能随时准备好除剑桥国际A-Level 以外的雇佣或是更深远的学习。 2 发展能力和技能

·和科学的学习和实践有关

·在日常生活中有用

·鼓励高效和安全的做法

·鼓励对适合不同观众和目的的信息和观点的表达

·发展自我激励，以持续的方式工作的能力

3 发展和科学相关的态度，例如：

·准确度和精密度

·客观性

·正直

·询问

·首创精神

·洞察力

4 激发对环境保护的兴趣

5 提升有关意识

·科学的学习和实践是合作性和积累性活动，并且是一门和社会的，经济的，科技的伦理的和文化的影响和限制有关的学科。

·科学的应用也许对个人、社会和环境有好有坏

·作为一个援助实验，实验和理论结果的解释工具，科技知识的运用在交流过程中是很重要的

6 激发学生，创造和维持他们对化学的兴趣，并让他们明白化学和社会的关系

5.2 评价目标

下面列出的评价目标反映的是将要被评估的部分目标。

A 理解知识

考生应该能够理解性地论证知识， 有如下几方面：

1. 科学现象，事实，定律，含义，概念，理论

2. 科学词汇，术语，惯例（包括标志，数量和单位）

3. 化学仪器（工具）和设备，包括操作技术和安全方面

4. 科学数量和定量

5. 化学技术在社会，经济，环境等方面的应用

6. 解释现象，模式，关系的原因

主题内容主要定义了事实性知识，考生可能需要回忆和解释。问题测试这些目标往往会从下列单词之一开始： 定义，陈述，描述，解释 或者 概述。

B 处理，应用和评估信息

考生应该能够用语言和使用象征性的，图解的和数字的形式来展示：

1. 定位，选择，组织和介绍不同来源的信息

2. 运用信息，区分有关和无关的

3. 巧妙地处理数字和其他的数据并且转换信息从一种形式到另外一种形式

4. 分析和评估信息为了鉴定模式，趋势报告并且举一反三

5. 构建论据来支持假设或用行动来证明

6. 应用知识，包括原则，到新的情形

7. 评价信息和假设

这些评估目标不能精确的规定在主题内容中因为问题测试像技能方面可能基于考生不熟悉的信息。在回答这种问题是，考生需要用在考纲中的原则和概念并且将这种合理的，理由充分的演绎方式应用到新的形势下。问题测试这些目的将经常从以下几个单词开始：预测，建议，建立，计算或决定。

C 实验能力与调查

学生应该能够：

1. 计划调查

2. 使用技术，装置和材料

3. 记录观察、测量和估计

4. 解释和评价观察的实验结果