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《将相和》教学设计4.doc

上传者:程鹏
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上传时间:2015-05-10
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《将相和》教学设计4.doc

《将相和》教学设计

教学目标

1、学习本课生字新词。

2、读通、读熟课文,理清文脉。

3、理解课文内容,分清事情的前因后果,体会人物的个性特点,从人物的好品质中受到启示和教育。

4、复述三个故事中的一个,并自由组合进行排练,在班上演一演。

教学难点

1、理解三个小故事的原因和结果。

2、领悟三个小故事之间的内在联系。

教学准备

多媒体课件

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一、导入 新课,审清题目。

1、板书课题:将相和

2、出示课题练习,让学生板演。

(1)“将”的读音有( )( )。这里应读( ),“将”指的是( )。

(2)“相”的读音有( )( )。这里应读( ),“相”指的是( )。

(3)“和”的读音有( )( )。这里应读( )。既然讲“和”,说明他们原来( )。

二、设疑激趣、理清文脉,初步了解三个故事之间的关系。

由题目里的“和”引出不“和”。那么,是什么原因导致他们的失和?又是什么原因导致他们言归于好的呢?要求学生带着问题默读课文,边读边思考,同桌讨论完成填空:

将相不“和”的原因是( ),后来“和”了,“和”的原因是( )。

教师依据学生回答板书:完璧归赵 、渑池之会 、负荆请罪。

三、抓住“骗”字教学“完璧归赵”。

1、自由读课文1——10自然段,讨论完璧归赵的起因是什么?(以城换璧、秦国骗璧??)结果怎样?(完璧归赵)要求答案的内容用四字加以概括。教师依据学生的回答引导教学。

★秦国作为当时最强的国家,以城换璧是诚心诚意的吗?你从那里可以看出来?

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