2015年元调作文评卷分析

2015年武汉市中考元调作文评卷分析

2015年元调作文评卷小结

2015年元调我区作文评卷在50多位老师辛勤耕耘下，已经于今天下午3:00结束，作为阅卷组长我在此向各位作文阅卷老师的辛勤工作表示感谢。为了让我区初三老师明天在作文讲评中有一个标尺，我在此对此次作文阅卷工作做一个小结，仅供大家参考。 首先，我们有必要对作文题进行一个分析解读。

【试题】19、阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

一些孩子，因害怕自己与同伴不同而受到排挤，从而违背自己内心的想法和感受，屈从群体，采取与同伴一致的行为，做出不好的事情。这就是所谓的“同伴压力”。屈从于“同伴压力”，往往给自己带来更大的麻烦和不良后果。

成长过程中，处理好“同伴压力”是一门必修课。

请依据以上材料，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。文中如果出现真实的姓名或校名，请用化名代替。

附：2014武汉市中考作文题

在陈全忠的《大地上的读书人》一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦?一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为他们找到了蕴藏其间的趣味。

其实，生活中做许多事情都是如此。发现趣味，就是发现事物有意思、有吸引力的特性。发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。

依据以上材料，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

【解读】

这是一道规范的、典型的武汉中考特点的材料作文题。与2014年中考作文比，无论是命题方式，还是语言的表述，几乎没有变化。而且都对题目中的核心词（“同伴压力”和“发现趣味”）进行了定义。也许是巧合，但这里面还是渗透了命题人的思想和意图，值得我们注意。

与往年我们抓关键语句相比，我认为目前的命题有抓“核心词”以及“核心词”与关联词之间的关系的倾向。

2014年中考的核心词是“发现趣味”，关联词是“苦”与“乐”。“发现趣味”是由“苦”变“乐”的条件或因素。

此次的命题的核心词有两个，即“同伴压力”和“处理好”。我们可以从“同伴压力”的概念中找到关系词：害怕、违背、屈从；其结果是不好。由此，我们可以推导出怎样才是处理好：即不害怕、不违背、不屈从。命题人的意图在”处理好“这三个字上。也就是希望我们的孩子们，当面对“同伴压力”时，要勇敢面对，不要趋同，要坚守自我，使自己健康成长。我认为这才是命题人真正的目的所在。

如果说此次的命题给学生写作造成了一定的难度，主要是“同伴压力”这一概念。其实，我们在审题和理解题意时，我个人认为不要把写作的目标过分集中在这一概念上，只要围绕这一概念去写就可以了，重点应该放在“处理好”三个字上，即怎样处理好同伴给我带来的压力？这才是写作的重点。因此，我个人认为把题目中的引号去掉，换一种语气命题，是不是更好些一些。如：

有时候，我们因害怕自己与同伴不同而受到排挤，从而违背自己内心的想法和感受，只好屈从，采取与同伴一致的行为，做出一些不好的事情，结果给自己带来更大的麻烦和不良

2015年武汉市中考元调作文评卷分析

后果。

生活中，我们怎样才能处理好同伴给我带来的压力呢？

这样命题是不是更好写一些，也好理解一些。这只是我个人的看法，仅供大家参考。

【评卷】根据参考答案上的要求，结合我区阅卷的需要，我们在阅卷中主要确定了以下标准： 一类文（40分以上）

同伴压力（内涵和表现）清晰+ 有好的处理方法

二类文（30分以上）

同伴压力（内涵和表现）+ 有处理方法

三类文（20分以上）

⑴有同伴压力（内涵和表现）或 有处理方法 （25分以上）

⑵有同伴压力（内涵和表现不清晰）或有处理方法（方法不够正确）（20分以上） 至于上下档，按一般阅卷要求，在此不做说明。

【问题】此次作文得分较低，并非阅卷原因造成，我个人认为有以下几个因素需要注意。 第一，我们似乎对作文命题认识不够。严格意义上讲，此次作文命题还是有积极意义的，它关注学生的成长，这是我市多年来作文命题的主要方向。尽管命题中出现了一些让我们觉得不好理解的概念，但命题人进行了解读，我们的学生应该有对概念理解的能力。学生不能理解，说明我们教学要面对，不能把责任推到命题人身上。

第二，我们似乎对学生进行太多约束式的作文教学。我们的作文教学总是告诉学生应该这样写，不应该那样写，一旦命题有所改变，学生就懵了，什么都不会写了。所以，我们还是应多反思一下自己。多进行一些符合作文规律的教学，不要把作文教死了。

第三，关注自身、关注生活，应该是我们作文训练的主基调。今年的作文题命题人的意图就是让我们的学生学会思考自己的言行，可惜的是我们没有多少学生能够做到这一点。有时候，我们发现学生写日记，写给同学、老师的信语言流畅、感人，可是一到写作文就虚假、干瘪，为什么会是这样，我们要思考。

第四，我们的学生书读得太少，习惯不好。现在的学生，除了会用书本学过的事例，老师给的新闻素材，阅读越来越少。卷面不整洁，书写不好是个大问题，我们别的不好做，教学生把字写好还是可以做到的，关键是我们要有耐心。

第五，要进行必要的拟题专题训练。这一点我们不可忽视，可以将拟题和立意、结构结合起来进行一些专题训练。

以上只是我个人的一些看法，不代表任何人，不妥之处，请大家指正。

祝各位奋战在寒假补课的同仁们身体健康，提前祝大家新年快乐！