改变美术教学理念,提高学生审美素养

改变美术教学理念，提高学生审美素养

叶集试验区三元中学 杨友祥

摘要：审美素养是人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力、审美理想等素质。它反映了一个人的艺术修养,是现代人不可缺少的素质之一。目前在我们的学校教育中，大多重视的是知识目标，而忽视人的目标。很多中学美术课堂是美术知识、技能的教育而不是美术欣赏教育，这是不完整的。本文通过对中学美术教育教学现状的调查，揭示教育教学方面存在的不足，阐明美术教育中学生审美观的重要性，探讨通过美术课堂教学培养学生审美素养与创造能力的方法。

关键词：美术教学、正能量、知识目标、人的目标、审美素养、创造力。

美术教育的本身决定了它是一门集教育，欣赏于一体的学科，然而认识美是人心理的一种本能，一种人人都理所当然掌握的基本技能，打个比方，我们学习语文数学，并不是为了以后成为作家或者大数学家，而是为了培养我们的语言和逻辑能力，美术也是一样。当今社会提倡的素质教育更加看重培养学生的素质修养，更加注重培养学生的能力个性，培养学生的创造力，然而美术教育是中学教育实施这一教育体系最直接的课程，但是在真正的教学过程中教师们只注重内

容形式的变化，并没有从根本上解决问题，大多教师观念陈腐，这使得中学美术教育依然处在一个尴尬的地位停滞不前，

因此，以往那种将审美教育简单地、片面地归结于某一方面的做法，已经不能概括今天如此丰富、如此新颖的美育内涵了，也就是说，今天的美育包含着多方面的内容，是立体的、多元的，它是一个综合有机体。

一、对中学美术教育教学现状的思考

1. 课堂教学还徘徊在传统阶段

随着经济的发展，教学条件的不断改善，多媒体已经进入了大多数农村中小学，但现在的中学美术教育课堂内容没有多大的变化，仍然把追求更多技法训练作为主要方法，为应付差事或者应付检查，大多数人，靠临摹、摹仿完成作业，“依样画葫芦”。他们用画得像不像来作为判断学生学得好坏的标准，临摹作品成为主要的教学内容，这样导致了学生对美术的理解进入了一个误区，长此以往，学生只会模仿，没有自主判断事物美丑的能力，学生的想象力和创造力被一点点的抹杀，而一位好的美术老师。是应该具备引导学生发现美、感受美、创造美的能力，应该有扎实的美术功底和丰富的美学知识而并非简单的美术工作者。传授美术技法是美术课中基本的教学内容，但更重要的是向学生传授美学思想，提高学生的审美能力，让他们了解到什么是美，什么是丑，这样每一个孩子才能有是非曲直，爱憎分明，他们的内心才会充满正能量。

2. 美术学科仍然得不到学校和家长的重视

随着教育体制改革不断深入，人们也一直在强调素质教育的重要性，但是由于一部分人对素质教育还没有真正理解，还没有走出传统应试教育的阴影，认为美术学科只是副科而不和高考分数挂钩，是可有可无的。所以根本不需要花时间来学习这些东西，只有把文化课学好才是唯一的出路。中学时期的孩子正值青春年少，对世界充满了幻想和好奇，这个时候老师和家长偏偏给学生灌输只有考高分才能得到成功的人生这一观点，那些即使对美术有着天分和兴趣的孩子们，也被扼杀在摇篮里了。

另外还有一个就是经济方面的原因，笔墨颜料等工具对于一个普通家庭来说是一笔不小的开支，买材料的费用对于许多的家长都不愿意承担。学生即使对美术有兴趣也得不到精神和经济上的支持，只能作罢。

在升学率决定一切的大环境下，学校只抓主课教学，教师方面，有的学校由于师资力量和教学设备的匮乏，美术课由其他科目的老师兼任，语文、数学、体育老师都能上美术课，他们的美术水平可想而知。教师专业水平的匮乏会使课堂变得十分单调，因此学生逐渐失去了对美术的兴趣，有的老师干脆播放电影，让学生自习或者活动，有的班级班主任权利比较大就干脆改上其他主科，把学生原本用来陶冶情操的时间来提高文化课成绩。

3.艺考越来越热

在大部分学校猛抓文化课，冷落美术教育的同时，有的学校却搞起了旁门左道，学校领导抓住了美术升学需要的文化课分比较低这一

特点，搞起了特色升学教育，试图避开普通高考文化课的独木桥。就拿霍邱县城某中学来说，为了提高升学率，提升学校的影响力吸引更多的生源，专门开办了美术班，美术教育收到了前所未有的重视，成为校领导提高升学率的制胜法宝，他们打着素质教育的大旗，完全不顾学生自己的想法和教育发展的规律，这是应试教育给学生带来的苦果，完全是另一种形式的应试教育，这股艺考之风和素质教育的精神完全是背道而驰的。

更多的高校受到经济利益的驱使，也盲目开设了扩招艺术生的现象，这种现象使得当今中学报考美术专业的学生短期内骤增，学生们蜂拥而起，离开了学校，奔走各地进行所谓的美术集训，话费一笔相当不小的费用不说，还荒废了文化课的学习，集训之后紧接着的是专业考试，专业考试紧接着就是外省的美术单招，学生们南征北战，时间长达两三个月，有的省统考成绩不理想的同学一个月之内参加十几所学校的单招，劳神伤财。我家邻居的孩子今年为了考艺术，一年就花掉近八万元。美术教育成为高校敛财的手段，文化课差的学生获取高校文凭的途径，完全偏离了美术教育的本质。

不能让这种填鸭式的教育模式再害我们的孩子，中学美术教育的改革势在必行，改变这种教育模式已经成为时代的要求。美术教育培养有鲜明个性、有审美能力和创造能力的高素质人才，是我们美术教师的真正目标和任务。

二、 改变美术教学理念，培养学生审美素养

《中国教育改革的发展纲要》在关于美育的论述中明确指出：“美

育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。”因此，“美术教育”是指教育者通过美术手段，有机实施培养受教育者形成的整体性认识与创造能力的一种社会化行为。

中小学美术教学的主要任务是让学生通过美术学习,提高审美素养,陶冶情操,启迪智慧,个性获得和谐发展,将来成为具有良好素质的各类建设人才。社会愈走向文明，人们对美的追求也就愈高。当今世界，几乎没有哪一种文化能够脱离审美而存在，审美作为人的精神需求，正在渗透到我们生活的各个领域。提高学生的审美素养，培养他们健康的审美情趣，是建设社会主义精神文明的重要内容，同时，在实施素质教育的今天，提高学生的审美素养，也是造就全面和谐发展人才的重要手段。那么，在美术教学中如何才能有效地提高学生的审美素养呢？

1. 美术教学必须转变观念，从学习技能技巧的层面，上升到提高审美素养的层面。

传统的美术教学以传授知识与技能技巧为主，我们对美术教学的认识是盲目肤浅的，美术课也一度被简单地称为图画课。作为新时期的美术教育，就是要改变过去侧重知识和技能技巧的训练，努力使学生在智力、道德和人格上获得全面和谐发展。培养学生健康的审美观和审美情趣，使他们的精神生活丰富多彩、充实愉快。比如，在学习 《剪纸》 一课时，我没有过多给学生讲解剪纸的技法、技巧，而是先让学生欣赏一些不同风格、题材的示范作品，让他们首先认识到