破解始动之难
破解始动之难
□ 王辉庆
因为有一个爱读书的教育局副局长,所以近10多年来,在我市教师队伍当中一直自上而下地坚持开展读书活动:年初,“活动”主持人负责选择并购买3—4本专业书籍分发到校;年中,组织相关专家为教师开展读书辅导;年末,要求教师上交读书笔记,组织考试,并评选出百名“读书积极分子”和百篇“优秀读书心得”。刚开始,还经常能听到一些反对读书的声音与牢骚,但随着活动的持续深入与细节完善,已喜见身边爱上阅读的教师在逐渐增多。由此,我觉得,改变教师阅读现状的方法之一应是借助“活动”助推。
对于教师读书,活动助推首先能帮助个人克服始动之难。有这样一个故事:一个老式的蒸汽火车头正停在铁轨上,有人将一个小木块轻轻地放在火车轮子与铁轨之间,让那木块紧紧地卡着火车头的轮子。随后,司机开始启动火车头。只听见汽笛高声响起,蒸汽火车头的烟囱开始冒出浓浓的白烟,锅炉烧得正红,蒸汽火车头的马力已然全开,可是蒸汽火车头依然丝毫不动。后来,试验者将木块拿去,火车才轻松启动,并逐渐加快速度。但当火车时速达到100公里以上,别说是一个木块,就是一堵厚厚的实心砖墙,都能够冲得过去!
在上述实验中,当火车处于静止的时候,只要一小块木头,就足以让火车寸步难移。作为教师,人人皆知阅读的重要性,然而教师阅读的现状一直不容乐观,主要原因在于没有迈好从不读书到开始读书的第一步,加之缺乏外力的督促,曾经勤奋的读书人也逐渐远离了书本。而我市的读书活动较好地破解了这一困境,通过专家帮忙选书解决教师读书无从下手的问题,继而通过组织辅导和考试这一疏一堵的方式引导教师有书必读。刚开始,教师可能是被动读书,但至少拿掉了那块卡在成长车轮前的“小木块”,让教师开始接近专业书籍。然后,十年如一日地坚持下来,教师的读书热情呈加速度增长,由被动读书到主动读书的教师便多起来了。
活动助推还帮助读书人走出了另类之嫌。教师能否爱上读书,氛围很重要。当周围人群的每日话题总是围绕着一场赌牌的输赢、一次网购的优惠、一些名人的花边新闻等,那么,真正的读书人身处其间,就会显得另类。从这个角度来看,在教师队伍中推进读书活动,让教师的业余话题围绕读书与成长主题展开,其实是对热爱读书的
教师的最大保护,进而成为带动教师读书的火种。
许多人总是认为真正的阅读应该是“个人静养式”的阅读,而反感运动式地通过“活动”去助推。但笔者认为,相对于静待花开,作为教育主管部门或学校负责人推动读书活动的开展,更类似一种面向全体的主动出击,唯有如此,大面积地提升教师阅读热情才可成为现实。
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