编辑数据张伟
《编辑数据》教学设计
[ 2012-5-25 12:51:00 | By: xxjs ]
《编辑数据之数据表格化》教案
威海十中 张伟
一、教学目标
知识技能:
能进行数据的整理、分类和数据表格化
能使用电子表格输入和编辑数据
学优生探索表格美化的方法
过程方法
通过教师引导,学生探究的方式完成本节内容。通过学生的操作体验,总结在电子表格中进行数据输入和编辑的方法与技巧。
情感态度价值观
引导学生养成规范表达数据的习惯,通过体验电子表格对数据的录入、编辑、保存等操作,体会电子表格组织数据的方法
二、重难点
重点:数据的表格化处理过程
三、教材分析
本节是本章的第一节课,是学生接触excel电子表格的第一节课,是以后几节课的基础。
四、教法设计
利用学案导学,学生自主探究完成
五、教学准备
学案、网络多媒体教室
六、教学过程
导入:
师:本节课我们开始学习第四章数据的编辑加工,在这一章我们要学到怎样将数据以表格的形式整理出来,怎样利用表格处理分析数据,怎样制作图表,怎样将图表应用于我们的报告。
大屏幕同时展示 文字—表格—数据分析结果—图表
师:本节课我们重点学习怎样将数据进行表格化处理。为什么要将数据表格化处理?
大家看这段文字,谁能在5秒钟内告诉我曲柳在这三年间哪一年价格最高?
生:
师:(出示对应的数据表)这样好找吗?
生:
师:看来,当把数据以表格化的形式呈现出来,处理数据就更容易了。你能把数据进行表格化处理吗?
我们先来认识一下用到的表格软件是什么?
认识表格:
师(使用网络教室软件控制学生电脑):
给大家三个线索,看谁能能找到这个软件
1.桌面上没有这款软件的快捷方式 (打开开始——程序)
2.这款软件属于MICROSOFT OFFICE 系列办公软件(选择MICROSOFT OFFICE菜单项)
3.他的图标是绿色的
软件名字是:
师:启动excel电子表格软件,会同时新建一个excel工作簿,这个工作簿的名字是?
师:参考课本85页 图4-1电子表格工作窗口,回答老师下面提出的问题
1.该工作簿包含几个工作表?
2.关于工作表的操作,比如工作表重命名、删除、移动、复制等可以在?菜单中操作
3.一个工作簿中是不是只有3个工作表?
4.观察SHEET1工作表,是由行和列组成,行列的交叉方格称为单元格。
5.单元格地址由?和?组成,第A列和第1行单元格地址为?我们称为?单元格
6.名称框显示的单元格地址是?当前活动单元格地址是?名称框的作用是?
7.怎样快速定位C10000单元格?名称框还有?作用
8.在C10000单元格输入数据,编辑栏有什么变化?在编辑栏输入数据,单元格有什么变化?
师:出示课件,考考你(找学生回答,考查学生工作表的基础知识)
表格数据化
师:刚才我们学习了excel电子表格的基础知识,现在我们体验一下将数据整理、制作表格化的功能。
师:看大屏幕,这是一段原始数据材料,谁能在5秒钟内告诉我曲柳在10-12三年间,哪一年价格最高?
师:将数据整理成这样的表格呢?(大屏幕出示表格)
师:你能把类似的数据资料整理成表格吗?
师:看课本90页助力部分的数据的表格化处理资料,完成学案第二部分的任务 生自主学习,了解表格的组成,将老师给的材料进行表格化处理,并在excel工作表中进行表格制作。
师巡视,查看学生自主学习进度,了解学生表格化的问题,如果有大面上的问题要暂停学生操作进行集体讲解。
师:已经有同学完成《王跃家庭收支表》的制作,没完成的要抓紧时间了。完成的同学可以继续进行表格美化的学习。
师:大部分同学已经完成表格的制作,我们一起来总结一下数据的表格化处理过程
1.一个完整的表格包含哪三部分?(标题、表头、记录)
2.你认为表格数据化处理过程最关键的是哪部分?(归纳分类确定表头) 师:谁愿意给大家讲一讲你的表格是怎样美化的?
老师根据学生讲解情况,补充单元格格式化知识。
总结:
这节课我们学习的是 电子表格,一个电子表格文件称为一个 ,一个工作簿包含多个 ,一个工作表包含多个 ,单元格地址为 + 。可通过 快速定位单元格,利用 也可以编辑本单元格内容。
电子表格的一个重要功能是将数据以表格的形式出现,完整表格一般包含 、 和 。
将数据表格化的关键是在 。
反思:
本节课在数据表格化部分,可能因为我选择的例子和课本上的一致,所以很多学生都直接按课本上来,但是个别学生的表头选择的是月份,我感到很纠结,按照数据的表格化处理来讲这样的表头是不严谨的,但是从实际应用的角度出发,这样也没什么不可以,但是当时我还是按照课本上的要求将支出项目作为表头,而每月支出数额作为记录数据处理,将这样做法的学生纠正过来了,也借此讲了一下表格的基本编辑(复制、选择性粘贴、移动)课后,大家讨论了这个问题,我发现在这个问题上的确钻了牛角尖,课堂的应变能力有待提高。
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