编辑数据张伟

上传者：宁霞
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上传时间：2015-04-15
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编辑数据张伟

《编辑数据》教学设计

[ 2012-5-25 12:51:00 | By: xxjs ]

《编辑数据之数据表格化》教案

威海十中张伟

一、教学目标

知识技能：

能进行数据的整理、分类和数据表格化

能使用电子表格输入和编辑数据

学优生探索表格美化的方法

过程方法

通过教师引导，学生探究的方式完成本节内容。通过学生的操作体验，总结在电子表格中进行数据输入和编辑的方法与技巧。

情感态度价值观

引导学生养成规范表达数据的习惯，通过体验电子表格对数据的录入、编辑、保存等操作，体会电子表格组织数据的方法

二、重难点

重点：数据的表格化处理过程

三、教材分析

本节是本章的第一节课，是学生接触excel电子表格的第一节课，是以后几节课的基础。

四、教法设计

利用学案导学，学生自主探究完成

五、教学准备

学案、网络多媒体教室

六、教学过程

导入：

师：本节课我们开始学习第四章数据的编辑加工，在这一章我们要学到怎样将数据以表格的形式整理出来，怎样利用表格处理分析数据，怎样制作图表，怎样将图表应用于我们的报告。

大屏幕同时展示文字—表格—数据分析结果—图表

师：本节课我们重点学习怎样将数据进行表格化处理。为什么要将数据表格化处理？

大家看这段文字，谁能在5秒钟内告诉我曲柳在这三年间哪一年价格最高？

生：

师：（出示对应的数据表）这样好找吗？

生：

师：看来，当把数据以表格化的形式呈现出来，处理数据就更容易了。你能把数据进行表格化处理吗？

我们先来认识一下用到的表格软件是什么？

认识表格：

师（使用网络教室软件控制学生电脑）：

给大家三个线索，看谁能能找到这个软件

1.桌面上没有这款软件的快捷方式（打开开始——程序）

2.这款软件属于MICROSOFT OFFICE 系列办公软件（选择MICROSOFT OFFICE菜单项）

3.他的图标是绿色的

软件名字是:

师：启动excel电子表格软件，会同时新建一个excel工作簿，这个工作簿的名字是？

师：参考课本85页图4-1电子表格工作窗口，回答老师下面提出的问题

1.该工作簿包含几个工作表？

2.关于工作表的操作，比如工作表重命名、删除、移动、复制等可以在？菜单中操作

3.一个工作簿中是不是只有3个工作表？

4.观察SHEET1工作表，是由行和列组成，行列的交叉方格称为单元格。

5.单元格地址由？和？组成，第A列和第1行单元格地址为？我们称为？单元格

6.名称框显示的单元格地址是？当前活动单元格地址是？名称框的作用是？

7.怎样快速定位C10000单元格？名称框还有？作用

8.在C10000单元格输入数据，编辑栏有什么变化？在编辑栏输入数据，单元格有什么变化？

师：出示课件，考考你（找学生回答，考查学生工作表的基础知识）

表格数据化

师：刚才我们学习了excel电子表格的基础知识，现在我们体验一下将数据整理、制作表格化的功能。

师：看大屏幕，这是一段原始数据材料，谁能在5秒钟内告诉我曲柳在10-12三年间，哪一年价格最高？

师：将数据整理成这样的表格呢？（大屏幕出示表格）

师：你能把类似的数据资料整理成表格吗？

师：看课本90页助力部分的数据的表格化处理资料，完成学案第二部分的任务生自主学习，了解表格的组成，将老师给的材料进行表格化处理，并在excel工作表中进行表格制作。

师巡视，查看学生自主学习进度，了解学生表格化的问题，如果有大面上的问题要暂停学生操作进行集体讲解。

师：已经有同学完成《王跃家庭收支表》的制作，没完成的要抓紧时间了。完成的同学可以继续进行表格美化的学习。

师：大部分同学已经完成表格的制作，我们一起来总结一下数据的表格化处理过程

1.一个完整的表格包含哪三部分？（标题、表头、记录）

2.你认为表格数据化处理过程最关键的是哪部分？（归纳分类确定表头）师：谁愿意给大家讲一讲你的表格是怎样美化的？

老师根据学生讲解情况，补充单元格格式化知识。

总结：

这节课我们学习的是电子表格，一个电子表格文件称为一个，一个工作簿包含多个，一个工作表包含多个，单元格地址为 + 。可通过快速定位单元格，利用也可以编辑本单元格内容。

电子表格的一个重要功能是将数据以表格的形式出现，完整表格一般包含、和。

将数据表格化的关键是在。

反思：

本节课在数据表格化部分，可能因为我选择的例子和课本上的一致，所以很多学生都直接按课本上来，但是个别学生的表头选择的是月份，我感到很纠结，按照数据的表格化处理来讲这样的表头是不严谨的，但是从实际应用的角度出发，这样也没什么不可以，但是当时我还是按照课本上的要求将支出项目作为表头，而每月支出数额作为记录数据处理，将这样做法的学生纠正过来了，也借此讲了一下表格的基本编辑（复制、选择性粘贴、移动）课后，大家讨论了这个问题，我发现在这个问题上的确钻了牛角尖，课堂的应变能力有待提高。