制作引导动画(说课稿)

初中八年级制作引导动画(说课稿)

说 课 稿

课题：制作引导动画

教材版本：人民教育出版社《信息技术》八年级上册

章节：第二单元 创建高级动画

课题：第6课 制作引导动画

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）了解引导动画的基本原理。

（2）掌握制作引导动画的基本方法。

2、过程与方法：

通过课堂活动，提高学生自主学习自主探究的能力，提高学生的思维能力、分析能力、表达及评价能力。

3、情感态度与价值观：

通过欣赏优秀的 Flash作品，创设情境，拓展学生的思考模式。学生在操作的同时获得了成功的喜悦，从而激发其学习兴趣。

二、教学重点：学会灵活运用引导层制作引导动画。

三、教学难点：为动作补间动画添加引导层时，如何控制运动对象的中心点。

四、教学策略与方法：

以主体教育思想为基础，以任务驱动教学法为主，结合目标教学法。

五、教学资源：

本课在网络教室进行，全方位的使用多媒体课件和“极域”网络广播教学系统，展示教学内容，演示教学案例，增加教学的直观性，为参与活动的主体——学生提供学习保障。

六、教学过程设计与分析：

（一）导入：

教师：通过前面学习过的Flash 知识，同学们知道Flash可以创建动作补间动画和形状补间动画。如果动画中含有两个或两个以上的运动对象，应该把它们放在不同的图层中分别制作， Flash 会把各个图层组合成一个完整的动画。在每个图层上舞台中的对象一般都沿着从起始位置到终止位置的路径运动。如果让对象沿着一定的路径运动，如何实现呢？播放一个有趣的投篮动画。（见投篮动画.fla）

学生思考：1、以前学过的哪一种动画类型可以实现篮球的移动。2、思考如何让篮球按照一定的路径运动。

教师：导入可以实现投篮效果所需的知识点——引导层。

设计意图：由学生熟悉的运动入手，创设情境，借此导入本课知识点。通过生动活泼的小动画活跃课堂气氛并激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲解

1、理论知识讲解：

教师：通过课件《制作引导动画.ppt 》讲述引导层和引导动画这两个概念。

学生：在教师引导下，初步了解引导层与引导动画的概念。

设计意图：结合实例及幻灯片的展示讲解理论知识，使原本枯燥的知识点变得立体直观、易于理解。为接下来的实例教学打好理论基础，从而完成第一个知识目标。

2、实例演示：

教师：演示如何在Flash 中使用动作补间动画并结合引导层制作该动画。

学生：在教师的引导下，与教师同步操作，学习Flash 引导动画中引导层的使用方法。制作一个简单的引导动画“飘落的秋叶”。（任务一）

初中八年级制作引导动画(说课稿)

设计意图：通过演示，将制作过程直观地展示在学生面前，教师处于引导者的位置去激发学生的思维，培养其分析问题的能力。

这个例子在课本中有操作过程，操作稍慢的同学可以自学。从而实现第二个知识目标。

（三）疑点解析：

教师：“不能实现动作补间动画”及“不能实现引导动画”的原因？

提示：单击选定工具后再单击工具箱下方的对齐对象按钮，使它处于选定状态，然后把运动对象拖到引导路径的起始位置。

1、图形元件的创建。归纳方法一：“插入”→“新建元件”。方法二：绘制一个图形→“插入”→“转换成元件”。

2、以上两种创建元件的方法都要注意运动对象中心点的控制。

设计意图：针对同学们在创建动画时存在的问题，通过不断提问，同学们讨论，自主探究问题的根源，提高学生的分析和解决问题的能力，从而突破教学难点。

（四）拓展思维：制作前面演示过的引导动画“投篮动画.fla ”（任务二）

教师提示：添加一个图层“篮筐”。引导层是为“篮球运动”图层添加的，注意图层的顺序。 学生：在已完成引导动画“飘落的秋叶.fla”后，在教师的提示下完成两个图层加引导层的动画制作，解开上课时学生的心结。

设计意图：拓展学生的思维模式，在操作的同时获得成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。

（五）知识应用：

教师：以下三题中任选一题。（任务三）

1、完成多片树叶飘落的引导动画。提示：应用图层快捷菜单把普通图层转换成“引导层”和“被引导层”。可参考课本P54、P55页。

2、蝴蝶的飞舞。提示：在蝴蝶飞舞的过程中，蝴蝶是否能转动。

3、飘落的雪花。提示：在雪花飘落的过程中，能否实现雪花由大变小，逐渐淡出的效果。 学生：在教师指导下完成“任务三”中的任一个引导动画，也可以放开思路、自主命题。掌握不太好的学生可以继续“任务二”的练习。

设计意图：巩固所学知识，提高练习的难度，让学生应用所学知识去探究并解决实际问题，从而开发学生的创造性思维。 通过此环节，突出教学重点。

（六）学生作品展示：

教师：组织作品的展示与评价。教师演示几个准备好的精美引导动画。

（即：多片树叶飘落的引导动画、蝴蝶的飞舞、飘落的雪花）

学生：自由主动地展示作品，并简单介绍制作方法。学生互相评价精美作品。

设计意图：培养学生的语言表达能力及评价能力，让学生体验自我认同感。

（七）课堂小结：

教师：回顾本节课所学知识要点：1、引导层的添加。2、引导层与被引导层的关系及设定。3、运动对象中心点的控制。可再次播放幻灯片“制作引导动画.ppt”。

学生：在教师引导下回顾本节课的重点及在制作引导动画时应注意的几个要点。

设计意图：了解学生的知识掌握情况，在此基础上加深对本课知识的记忆和理解。

七、教学反思：

在这节课中，学生把学到的知识应用于一个实际作品的制作过程中，是一个创新实践的过程。学生也感到自己是实践活动的主人，是学习的主体。利用幻灯片辅助教学，不但易于使学生理清思路，掌握重点，突破难点，还可以调节课堂气氛，使学生在轻松活跃的课堂气氛中达到认知目标。上课的收效良好与否，教师的“引导”作用尤其重要，本节课考虑了教师的“引导”作用。但是在实际教学过程中，学生的个体差异较大，所以备课应面向全体，因人施教，学生的思维能力有时是教师难以预测的，因此对教学设计的实施应灵活把握，对本节课一时解决不了的问题可留做课下的研究性问题，总之，整个教学过程要体现探究性学习法，坚持主体参与，及时展示作品并作适当的评价。