试论初中体育个性化教学策略_徐敏

试论初中体育个性化教学策略

徐敏 江苏省邳州市铁富中心中学 江苏省邳州市 221300

摘要：新课程的改革，创新教育、素质教育是关键词，而要培养学生的创新意识和创新能力，传统的讲授式教学方法必然不能适应这种要求，所以要求体育教师要积极研究，实行个性化的教学策略，才能调动学生的积极性，培养他们的创新思维。本文主要以初中体育教学为例，分析初中体育教学的个性化教学策略。

关键词：初中体育；个性化；教学策略

教学策略，是指教师为了达到课程目标，围绕教学任务以及学生的身心发展特点，对教学内容、教学组织形式、教学技术和方法进行合理的选择与组合，从而形成有效的教学方案，并在实际教学活动中予以执行。它具有可操作性、灵活性和综合性的特点。根据新课程改革的标准，体育是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。而目前初中体育教学的现状却令人十分担忧。初中生正处在青春叛逆期，在身心发展上都有各自独特的特点，但很多体育教师却仍采用传统的“讲解——示范——练习——巩固和提高”的教学方法，这让很多学生兴趣降低，不愿意去上体育课，或者不听教师安排，态度随便。因此不能达到体育教学的效果，更不能实现素质教育或者促使学生的德智体美全面发展。因此，体育教师根据初中学生身心发展特点进行个性化的教学策略是必要的。那么，怎样才是个性化的教学策略呢？教师可以从教学内容、教学组织形式、教学技术和方法等方面入手。

一、教学内容多样化

在传统的体育教学中，教学的内容主要是跑步、跳绳、铅球、篮球、足球、羽毛球、乒乓球等几种传统的体育竞技项目，教师只是教导一些基本的技术，这容易让学生出现厌烦情绪，因此降低了学习积极性。所以要吸引学生的兴趣，首先就要从教学内容的个性化入手。首先，教师可以对课程内容进行开发。体育教师可以根据学校以及当地的实际情况，开展一些新兴的体育运动项目，例如健美操、街舞、交谊舞、瑜伽、攀岩、游泳等。尤其是街舞，最能符合初中生的追求特立独行的叛逆性格，在现代青年中是比较流行的。因此可以受到初中普遍男生的欢迎；而对于女生来说，健美操、交谊舞、瑜伽等能够很好地吸引她们的兴趣。所以教师在教学过程中可以适当选择一些现场条件约束比较少、操作性强的新兴运动项目来吸引学生的兴趣。另外，教师也可以对当地的一些民间、民族的传统体育运动进行开发。例如北京的踩高跷、新疆的维吾尔族舞蹈、内蒙古的摔跤等等，每一个地方都有自己特色的民族运动，教师可以对这些运动进行开发和利用，既可以吸引学生的兴趣，也可以传承传统文化。其次，对体育器材、设施的开发。学校由于资金的限制，很多体育场地、器材、设施等都是固定的，不够完善，不能满足所有学生的需要，但是教师可以对它们进行适当的改造，挖掘它们的潜在功能。例如，跨栏的栏架，不仅可以用来跨栏，还可以用来当作足球的球门，或者是钻越的障碍。把栏架、双杠、沙池、跳马等体育场地、器材结合在一起，就可以形成一个简易的障碍比赛项目了。只要转换思维和视角，就可以发现这些常见体育器材的其他功能，进行另一种新颖的体育活动。除此之外，教师还可以与学生一起制作一些简易的体育器材。例如把废弃的足球、沙子和棉纱放在一起粘合，就可以制作实心球；废旧的帆布和垫子可以用来制作沙袋等等。总之，场地和器材是有限的，但是我们可以发挥自己的智慧，充分地利用，开发其潜在的功能。而年轻人向来追求创新和新颖，

这些新颖的玩法常常能够引起初中生的兴趣，激发他们参与的积极性。

二、合作式教学策略

由于每个学生都具有差异性，因此不能要求每个学生的兴趣爱好有一样，对每一个体育项目都掌握优秀，所以教师就可以采取分组教学和合作式的教学策略，而这种合作教学方式往往能够激发学生的表现欲望，引起他们的兴趣，调动课堂气氛。首先，学生根据自己的兴趣、爱好选择运动项目，进行选项式的分组。然后教师根据这个分组进行再次的细化分组，按照学生的技能水平和体能水平的不同、学习能力的差异进行友伴型、帮教式的分组，让学生之间互相帮助。这种小组之间的合作，不仅能快速地让学生掌握技能，弥补体育教师不能一对一辅导的缺点，而且还能增进同学之情。另外，有条件的学校还可以打破年级界限，按照学生的实际能力水平进行分组，从而最大地发掘学生的潜能。

三、运用现代技术教学策略

随着时代的发展，现代教育科学技术已经发展越来越迅速了，尽管体育是室外教学，但也可以采取一些特定的现代技术进行教学。例如一些运动项目中的比较细小的要领动作或者教师比较难做出的示范动作，教师都可以借助多媒体教学对这些进行动作要领的分解，从而降低学生学习的难度。另外，网络上还有很多对奥运冠军等体育运动高手的比赛视频以及动作分析讲解视频。这些分析讲解通常会比较专业，而且可以把动作进行放大和分解，让学生更清楚地看到每一个动作的细节，从而降低了学习的难度。其次，这种教学也比教师单纯的讲授方式更能吸引学生的注意。因此，体育教师如果在教学中充分利用这些资源，那么对学生掌握运动技能会有更大的帮助。

结束语：

总而言之，新课程改革的要求是素质教育，促进学生的全面发展。因此，在初中体育教学中，教师要针对学生的身心发展特点，围绕教学目标，实行个性化的教学策略，从教学内容、教学组织方式、教学技术和方法等方面进行个性化的选择和结合，从而吸引学生的兴趣，激发学生的学习积极性，发展学生的个性特长，达到素质教育的目的，最终培养出优秀的国家栋梁。

参考文献：

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[2]李建明.浅析初中体育教学策略[J].教育界, 2011, (26) .

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