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《添“口”歌》教学反思

上传者:邱志宇
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上传时间:2016-08-11
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《添“口”歌》教学反思

德国教育家第斯多惠说:“知识是不应该传授给学生的,而应引导学生去发现它们,独立地掌握它们。”在识字教学中,如果让学生被动、机械地记,学生很快就会厌倦。只有在识字过程中让学生逐步掌握识字的方法,形成独立识字的本领,发挥学生的主观能动性去主动认字,体验成功的快乐,才能让学生的兴趣持之以恒,让单纯的兴趣变成学生的一种心理满足,形成学习的内驱力。因此,在识字教学中,除了激发学生识字的兴趣外,还要适当渗透一些识字知识和方法,培养学生识字的能力。

 

一、 引入游戏,增添学习兴趣

 

学了《添口歌》一课后,我让学生试编顺口溜:少字添口很吵闹;向字添口响声高;斤字添口听见了;十字添口是古老;昌字添口唱歌谣;帝字添口啼哭闹;共字添口哄宝宝;五字添口吾来到;可字添口呵呵笑;天字添口吞红枣;木字添口呆头脑;肃字添口猛虎啸;女字添口人如潮;禾字添口秧和苗??通过编顺口溜来识字,既满足儿童的好奇心又激起他们学习识记汉字的浓厚兴趣。强化对生字的记忆与理解。有时也可让学习自己编一编,增强识字的乐趣。

 

二、巧用激励,保持学习兴趣。

 

老师在课堂评价学生时要根据学生在课堂上不同的表现,采用不同的形式进行激励性评价,我认为关键是要顺应学生的生理、心理特点:对于低年级的学生,教师的语言要温和多变,同时可以借助一些“小奖品”进行奖励。学生对老师的“奖品”是激动不已、爱不释手的。因为他们体验到了成功,因此,在课堂教学中,我们应积极创造机会鼓励学生,拓宽评价范围,丰富评价方式,让学生多一点品尝成功的愉悦,多一次享受成功的体验,让他们保持学习兴趣!

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