广东茂名第二十中学2016-2017学年度第一学期期中质量监测九年级语文试卷
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广东茂名第二十中学2016-2017学年度第一学期期中质量监测九年级语文试卷
2016-2017学年度第一学期期中质量监测
九年级语文试卷
注意事项:1. 本试卷共8页,答题卷共4页。考试时间120分钟 ,满分120分。
2. 全部答案必须在答题卷上完成,在本试题上作答无效。
3. 考试结束后,只交答题卷;试卷自己保管,留作评讲时用。
一、听力Ⅰ。本大题4小题,共8分。
答题提示:第1-4题读一遍,第11题读两遍,答案写在试卷的相应位置上。请注意,录音只播放一次,考生可以边听边答题。
1. 听读词语,读音完全正确的一项是( )(2分)
A.抹杀 隔阂 沁人心脾 B. 刁难 吝惜 侃侃而谈
C. 挑剔 矜持 惴惴不安 D. 慨叹 荒诞 气喘吁吁
2. 听读一则材料,能概括主要内容的一项是( )(2分)
A. 日本渔民捕杀海豚的残忍活动每年都会进行一次。
B. 日本海岸的迁徙海豚种群被严重破坏。
C. 捕杀海豚是日本当地居民的习俗。
D. 日本渔民残忍捕杀海豚遭谴责。
听读一则新闻,回答3-4题。
3. 下列选项与所读材料不相符的一项是( )(2分)
A. 4月份,茂名生猪市场价格继续上涨,由3月份每500克9.52元升至4月份的10.17元,环比上升6.83%。
B. 4月份,茂名生猪总肉批发价每500克11.65元,比3月份的11.04元上升5.53%。
C. 4月份,茂名监测的4种猪肉平均零售价为每500克15.71元,比3月份的15.03元上升4.52%。
D. 4月份,茂名猪粮比价继续上升,由3月份的8.98:1升至4月份的9.5:1,已进入红色重度上涨区域运行。
4. 对所读材料理解不恰当的一项是( )(2分)
A. 材料介绍的是4月份茂名市生猪市场各环节价格高位运行并继续上行的情况。
B. 材料分别从生产环节、批发环节、零售环节对茂名市生猪市场的价格情况进行了介绍。
C.材料预测5月份茂名生猪价格仍将维持较高价位运行,可能还会小幅上涨。
D. 所读材料运用了列数字、作比较、打比方的说明方法,让人们对茂名生猪市场各环节价格的运行情况有直观的了解。
二、语文基础。本大题2小题,共4分。
5. 下列句子加点的成语使用正确的一项是( )(2分)
A.课堂上,语文老师幽默的语言常常让学生忍俊不禁。
B.初三(1)班能在全校首当其冲地获得这次篮球比赛冠军,证明了他们整体实力很强。
C.经过工程队妙笔生花的整饰,老城区的许多破旧房屋面貌一新,令人赏心悦目。
D.这么多树根在大地里面触类旁通,吸收着大地母亲给予的食粮的供养。
6. 下列句子中没有语病和歧义的一项是( )(2分)
A.珠算“申遗”成功后,不少网友认为,珠算是我国古代的重大发明,是中华民族智慧的结晶,应该加以发扬和传承。
B.校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。
C.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展,同学们的身体素质得到了极大的改善。
D.我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时,在抗震救灾中大显身手。
三、文言文阅读。本大题4小题,共8分
7. 下列没有通假字的一项是( )(2分)
A. 寒暑易节,始一反焉 B. 扁鹊望桓侯而还走
C. 且夫我尝闻少仲尼之闻 D. 两涘渚崖之间,不辩牛马。
阅读下面两个语段,完成8-10题。
【甲】蒋氏大戚,汪然出涕曰:“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役,则久已病矣。自吾氏三世居是乡,积于今六十岁矣,而乡邻之生日蹙,殚其地之出,竭其庐之入,号呼而转徙,饥渴而顿踣,触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者相藉也。曩与吾祖居者,今其室十无一焉;与吾父居者,今其室十无二三焉;与吾居十二年者,今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北,哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起,视其缶,而吾蛇尚存,则弛然而卧。谨食之,时而献焉。退而甘食其土之有,以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉;其余,则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?
余闻而愈悲。孔子曰:“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是,今以蒋氏观之,犹信。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?故为之说,以俟夫观人风者得焉。
【乙】孔子过泰山侧,有妇人哭于墓者而哀,夫子式①而听之。使子路问之曰:“子之哭也,壹②似重③有忧者。”而曰:“然。昔者,吾舅④死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉。”夫子曰:“何为不去也?”曰:“无苛政。”夫子曰:“小子⑤识之,苛政猛于虎也。”
【注释】①式,同轼,用作动词,扶着车前横木。②壹,副词,实在,的确。③重chóng,重叠,多数。④舅,丈夫的父亲,公公。⑤小子,老师称学生。
8. 下列加点词解释有误的一项是( )(2分)
A. 则久已病矣( 困苦不堪 ) B. 汪然出涕( 眼泪 )
C. 以尽吾齿( 牙齿 ) D. 使子路问之( 派 )
9. 下列加点词的用法和意义相同的一项是( )(2分)
A. 君将哀而生之乎 子之哭也
B. 汪然出涕 然。昔者,吾舅死于虎
C. 今吾子又死焉 虽鸡狗不得宁焉
D. 吾恂恂而起 夫子式而听之
10. 对两个文言语段的内容理解有误的一项是( )(2分)
A. 甲文、乙文都是通过对事件的叙述和人物的对话,揭露苛政的罪恶。
B. 甲文和乙文都有“苛政猛于虎”,其作用也都一样。
C. 甲文以捕蛇与交赋税的遭遇来对比,突出赋敛之毒。乙文以妇人宁可死于猛虎之口也不愿搬走的事实,突出赋敛之毒。
D. 甲文不仅有同情和揭露,还有解除人民痛苦的愿望,即希望当权者得到他所写的文章,从而解决问题。乙文只有同情揭露。
四、听力Ⅱ与语言运用。本大题4小题,共15分。
11.(1)听读词语,请用正楷或行楷书写在田字格里。(2分)
(2)听读一个情境,按要求回答问题。(3分)
12.根据例句,仿造两个句子。(3分)
我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!
, 。
, 。
13.阅读下列材料,回答问题。(4分)
材料一:据新华社消息,北京时间10月17日7时49分,执行与天宫二号交会对接任务的神舟十一号载人飞船,在酒泉卫星发射中心发射升空后准确进入预定轨道,顺利将2名航天员送上太空。正在印度出席金砖国家领导人第八次会晤的中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平第一时间发来贺电。
材料二:唐宋八大家,又称唐宋古文八大家,是中国唐代韩愈、【A】和宋代苏洵、【B】、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩八位散文家的合称。其中最著名的四大家风格被誉为:韩潮苏海,【A】泉欧澜。皆饱学宿儒,出口即是文章。
(1)根据材料一新闻内容,用一句话概括新闻内容。(不超过20个字)(2分)
(2)结合材料二,回答下列问题。(2分)
【B】(作家名) 与苏辙、苏洵合称为“ ”。
【A】(作家名) 曾经写过一篇寓言《黔之驴》,请写出这篇寓言里的一个成语:
14.阅读下面文学名著的选段,完成填空。(3分)
好妖精,按落阴云,在那前山坡下,摇身一变,变作个老妇人,年满八旬,手拄着一根弯头竹杖,一步一声的哭着走来。【甲】见了,大惊道:“师父!不好了!那妈妈儿来寻人了!”【乙】道:“寻甚人?”【甲】道:“师兄打杀的,定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。”【丙】道:“兄弟莫要胡说!那女子十八岁,这老妇有八十岁,怎么六十多岁还生产?断乎是个假的,等【丙】去看来。”好行者,拽开步,走近前观看,那怪物:假变一婆婆,两鬓如冰雪。走路慢腾腾,行步虚怯怯。弱体瘦伶仃,脸如枯菜叶。
本文段选自名著《 》。
文中的【丙】是 (人名),在原著中,下面与本选段有关联的一项是 (只填序号)
①高老庄娶亲 ②智调芭蕉扇 ③三打白骨精 ④智擒红孩儿
五、古诗文默写与翻译。本大题2小题,共10分。
15.古诗文默写。
(1)大漠孤烟直,___________________。(王维《使至塞上》)
(2) ___________________,蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)
(3)人有悲欢离合,___________________。(苏轼《水调歌头》)
(4)野语有之曰:闻道百,___________,我之谓也。(《秋水》)
(5)《泊秦淮》中杜牧运用曲笔讽刺那些终日醉生梦死,不关心国事的人的诗句是___________________,___________________。
16. 翻译下面的句子(4分)
(1)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?
(2)夫子曰:“何为不去也?”
六、现代文阅读。本大题7小题,共25分。
(一)让古代经典成为民族文化的基因(10分)
①去年教师节,习近平到北师大慰问教师时提到:“古代经典应该成为民族文化基因。我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉。应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因。”
②流传几千年的中华传统文化已经构筑了中国人的精神家园,形成共同的文化心理。它影响着中国人的思维方式、伦理观念、精神追求、审美取舍。它是全民族的优秀的文化遗产,影响着全民族的行为规范。但是,出于众所周知的原因,我们对传统文化的继承和弘扬,经历过起起落落的波折。目前存在的一些地方社会道德滑坡等现象,与对传统文化的淡忘有密切关系。国家提出“建设优秀传统文化体系,弘扬中华优秀传统文化”,是非常必要的。
③我们且举对传统文化影响最为深刻的儒道两家思想的例子来说。儒家提倡“正心诚意,修齐治平”,把“正心、诚意”作为“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的基础。这是强调个人道德修养与治国、平天下的一致性,主张由近及远,由己及人,从个体的品质修养入手,达到建设和谐社会的目的。为实现这个目的,还得从学习入手。在儒家传统文化体系里,许多学说都落脚于道德问题上,都以“修己”即个体道德修养为核心,为落脚点。今天我们践行社会主义的价值观,建设新的道德风尚,只有社会的个体即每个人都注重自身的道德建设并付诸实践,才能够造就高尚纯洁的道德环境。再如,《道德经》里说:“祸莫大于不知足,咎莫大于欲得。故知足之足,常足矣。”提倡“慈爱、俭啬”。这样的告诫与主张,对今天出现的物欲横流、诚信缺失、道德滑坡、贪污腐败等弊病,仍然有极好的警戒作用。
④中华传统文化蕴藏于流传几千年的经典之中,经史子集就是传统文化的载体。把古代经典转变为民族文化的基因,就应该认真学习古代经典,准确领会和掌握古代经典中所蕴含的精义,发挥文以化人的教化功能,把它们转化为文化知识,积淀为全民族的文化基因。
⑤学习古代经典,应把握精髓,在学习的过程中寻找人文精神的回归,弘扬中华民族的根与魂,增强民族凝聚力,而不是仅仅穿上汉服,戴着方巾,吟诵几篇古文就可以毕其功。现在,多种古籍整理的大工程都在进行中,学习国学和传统文化的热潮仍方兴未艾,学习古代经典,把传统文化的丰富内涵转变力人们的文化基因,并与践行社会主义核心价值观结合起来,任重而道远。
(选自《人民日报》,选文有改动)
17.本文的中心论点是什么?(3分)
18.分析第③段主要运用的论证方法及作用。(4分)
资*源%库
19.下列对文章的分析理解,不正确的一项是( )(3分)
A.作者采用“总-分-总”的结构,先提出问题,后分析问题和解决问题,条理清晰,层次分明。
B.今天出现的物欲横流、诚信缺失、道德滑坡、贪污腐败等弊病的原因是人们没有学好《道德经》。
C.“应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因。”句中加点词“嵌”字形象地说明要学生牢记经典,产生深刻的印象。
D.文章结尾,提醒我们弘扬中华优秀传统文化,要把握好其精髓,不能只停留在表面上。
(二)老师(15分)
老师年纪不大,但是位好老师,不光盯着分数不放,还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论、猜谜语、讲笑话、出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说,既活跃了课堂气氛,还能锻炼学生的思维能力。 老师在书上看到一道分析题,觉得很适合训练学生的发散思维,就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”,但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维,暗中和同学们比一比,老师还是有些童心的。另外,不看答案,游戏做着会更有意思些。分析题是这样的:大雨天,一个走在路上的男人,看见前面有一个女人没带雨具,怀里抱着孩子,胳膊上挎着包,就主动把自己的雨伞借给女人,接过孩子抱在怀里。请问,这个男人为什么要这样做?
最先站起来回答的是班长,他是公认的好学生,成绩好,口才好,模样好,没啥不好的地方。班长说:“因为这个男人是人贩子,用这种方法抢孩子,他接过孩子,马上就会拔腿而逃。”
老师笑笑,点点头。
第二个站起来的是班里的调皮鬼,他成绩不错,但经常搞些恶作剧。他不直接回答,反问老师:“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣,没明白他是什么意思,含糊其辞地说:“你就当她漂亮吧!”调皮鬼摇头晃脑地说:“答案很简单,因为那个女人长得漂亮,那个男人早就看上了她,却一直找不到机会,故意用这个办法套近乎。” 教室里一阵大笑。
数学课代表站起来说:“因为这是那个男人的职业,他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨,铁路桥下一片汪洋,就有一个男人靠来回背人挣钱,一次收十块,不讲价。我计算了一下,如果天天下那样的雨,他很快就能成为万元户。”
老师点点头:“同学们回答得都不错,还有没有其他的答案?” 话音刚落,又有一个同学站起来,有些得意地说:“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包,我想,那个男人是醉翁之意不在酒,目的是为了取得女人的信任后,抢东西。”
一个女生站了起来,怯生生地说:“老师,那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解,用眼神鼓励她说下去。女生接着说:“那个男人是卖伞的,女人用了他的伞,就不得不买了。”
老师等了一会儿,见没有人再站起来,笑笑说:“我也有一个答案,那个男人之所以这么做,是因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理?”
同学们哄堂大笑,纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气,要求老师公布书上给出的答案。老师不想公布答案,同学们回答得都很踊跃,锻炼思维能力的目的也就达到了,这类问题本来就不应该有什么正确答案。
这时候,老校长走进了教室,他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说:“大家的发言都很好。”然后又对老师说:“不妨公布一下答案,我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案,大声地念道:“不为什么,因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人,最后还把她送回了家。”
教室里一片大乱,同学们纷纷说这不可能,这不现实。调皮鬼喊得最响,他大声说:“那个女人的丈夫呢?如果一个陌生男人送自己的老婆回家,他会怎么想?”
校长听到答案后一直沉着脸,最后他抬起手示意同学们静一静,问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头,想了想说:“说实话,我也觉得这个答案不太现实,于情于理都说不太通。”
校长点点头说:“你们大概都不相信,二十年前,我也做过这样的事。不仅仅是我,那时候,很多人都做过如今我们看来不现实的事情。” 教室里一片寂静,同学们都没有再说话,因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。
20.根据小说的主要情节,按照范例完成填空。(3分 )
→ 学生答题 → →
21、小说中回答问题的五位学生具有什么样的共同性格特点?请结合小说内容简要分析。(4分)
22、阅读小说的第一段,并联系后文内容,分析这个开篇的作用。(3分)
23、下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的两项是 ( )( )(5分)
A. 本文主要围绕着一道分析题展开情节,突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在的问题。
资*源%库B. 小说中出现了两次学生的“大笑”,既反映了同学们对两次回答的认可,又表现了同学们潜意识中的功利;结构上前后照应。
C. 五位学生对“分析题”的分析回答反映他们都是一些善于思考、细心观察生活、热爱生活的人。
D. 年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准答案相去甚远,令同学们沮丧、气愤,因此教室一片大乱。
E. 文中的“分析题”一语双关。实指:老师出了一道分析题,小说围绕分析题展开情节。虚指:借“分析题”分析了当今社会的素质教育、道德观念和社会风气等问题。
七、作文。本大题1小题,共50分。
在语文教材中,我们一次次愉快地走进了“雨、青春、书籍、小说、音乐、孔孟文化、风流人物”的世界。沉醉于其间,我们开阔了眼界,丰富了知识,陶冶了情操。在现实生活中,还有许多千姿百态、兴味盎然的事物曾让我们心驰神往、流连忘返。如:昆虫、花卉、乒乓球、小提琴、集邮、兵器、民俗风情、科学小发明、户外旅游、亲情友谊……
请以“沉醉于 的世界”为题,写一篇文章。
要求:①将题目补充完整。②文体不限,诗歌除外。③字数不少于600字。④文中不能出现真实的地名、学校名和人名。
参考答案:
1.A 2.D 3.D 4.D 5.A 6.C 7.C 8.C 9.D 10.B
11.(1)死心塌地 前仆后继
(2)示例:叔叔,您好!在公交车里最好不要吃东西,因为这样会影响环境卫生,食物气味也会影响到大家,请您下车后再吃好吗?谢谢配合!
12.(3分)我期盼着黄色,如同辛劳的农夫等着丰收!
我热爱着红色,如同寒夜的旅人期盼着暖炉!
我渴望着假期,如同牢笼的鸟儿向往着自由!
我向往着大海,如同负重的骏马渴望着草原!
(每组1. 5分;前半句0.5分,后半句1分)
13.(2分)(1)习近平电贺(1分)神舟十一号载人飞船发射成功(1分)。
(神舟十一号载人飞船准确进入预定轨道)(1.5分)(超过字数扣0.5-1分)。
(2)(共2分)苏轼、三苏、柳宗元、黔驴技穷(黔驴之技、庞然大物)(每空0.5分)
14.(3分)《西游记》、孙悟空、③,(每空1分)
15.(6分)(1)长河落日圆 (2)春蚕到死丝方尽 (3)月有阴晴圆缺
(4)以为莫己若者 (5)商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。
16.(4分)(1)谁知道赋税的祸害比这毒蛇更厉害的呢?
(2)孔子说:“你为什么不离开这里呢?”
17.(3分) 古代经典应该成为民族文化基因(回答“让古代经典成为民族文化的基因”也可)。
18.(4分) 事例论证(或事实论证、举例论证),列举儒道两家思想的例子,具体有力地证明了“‘建设优秀传统文化体系,弘扬中华优秀传统文化’,是非常必要的”,从而进一步证明中心论点,更有说服力。
19.(3分) B
20.(3分)老师出题 公布答案 校长流泪
21.(4分)五位学生的性格特点为:善于思考,思维活跃,积极回答问题;性格中都有功利、自私、冷漠、提防、猜疑。
22.(3分)交代老师的个性特点及课堂特色;为下面情节的展开作铺垫;设置悬念,引起读者的阅读兴趣。
23.(4分)CD(C项“热爱生活”错。D项“沮丧、气愤”错。)
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