八年级语文上册：14《范进中举》教案

14《范进中举》

在我国古代，洞房花烛被称为小登科，有小就必然有大，大登科就是中举，就是榜上有名。一旦中举，会怎样呢?让我们来看看中举后的范进。

1.学习运用对比和夸张进行讽刺的方法。

2.体会通过语言、动作表现人物性格的写法。

3.认识科举制度，批判趋炎附势的世风。

2课时

一、 新课导入

同学们请看，这是什么（提问的同时亮出彩票）彩票！小小彩票，实在玄妙。现代社会，多少人凭借它而一夜暴富，改写了命运。在我国封建社会时期，如果人们希望改写个人命运，实现一夜之间由不名一文，摇身一变为身价百倍、飞黄腾达的梦想，是不是也凭彩票呢？不是，大多数人只有凭借参加封建科举考试，凭“中举”才能实现。于是，“中举”在下层知识分子之间，在广大老百姓之中，导演出一幕幕人间悲喜剧。带着对封建科举的思索，我们的文学人物画廊中又多了一位典型人物——中举的范进。（板书课题）今天就让我们借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来见证封建科举翻手为云、覆手为雨的巨大威力。以人观社会，以人感受科举。

二、 自主学习（一）——预习与展示

1生字注音

带契（ｑｉè）               醺（ｘūｎ）                腆着（ｔｉǎｎ）

啐（ｃｕì）                 星宿（ｘｉù）              斋公（ｚｈāｉ）

拙病（ｚｈｕō）             兀自（ｗù）                绾（ｗǎｎ）

桑梓（ｚǐ）                 侥幸（ｊｉǎｏ）            轩（ｘｕāｎ）

敞（ｃｈǎｎɡ）           锭子（ｄìｎɡ）          攥（ｚｕàｎ）

讳（ｈｕì）              不省人事（ｘǐｎɡ）

2生词注解

火候：本文指写文章的功夫。

尖酸：说话尖刻。

讳：意为“名字是”。旧时为了表示对某人尊敬，不敢直呼其名。

兀自：仍旧，还是。

不省人事：不明白人事。省，醒悟，明白。

桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用桑梓指家乡。

轩敞：高大宽敞。

作揖：旧时拱手行礼。

狗血喷头：形容骂得很凶。

商酌：商量。

3作者名片

吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。代表作《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。

《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。这样的思想内容，在当时无疑是有其重大的现实意义和教育意义的。而且这部作品人物形象塑造得栩栩如生，景物描写优美细腻，白话语言准确、生动、洗炼，讽刺手法也适用得十分出色，这使得这部作品艺术上也获得了巨大的成功。但由于时代的局限，作者在书中虽然批判了黑暗的现实，却把理想寄托在“品学兼优”的士大夫身上，宣扬古礼古乐，看不到改变儒林和社会的真正出路，这是应该加以批判的。

三、 自主学习（二）——合作与交流

（一）整体感知

1默读课文，找出文中小说的三要素；

【点拨明确】主要人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。

情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度。

环境：封建科举制度下的世态人情。

2讨论并归纳文章结构，全文分成两个部分：

【点拨明确】

（1）第一部分（1~2段）：写范进进学回家到中举前的情况。

①第一层（1段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。

②第二层（2段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。

（2）第二部分（3~12段）：写范进中举后的情景。

①第一层（3~5段）：写范进中举后喜极而疯。

②第二层（6~9段）：写胡屠户治疯。

③第三层（10~12段）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。

3情节梳理

在预习的基础上，速读全文，请用简洁的语言概括故事情节。

【点拨明确】开端（范进被胡屠户教训及向他借钱遭拒）

发展（范进放榜当日因高兴过度而疯了）

高潮（范进被胡屠户打了一巴掌清醒了）

结局（范进醒后人们对他的巴结）

（二）深层理解

1胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？

【点拨明确】见板书设计。

2小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现了胡屠户怎样的性格？课文从哪几个方面写出这些变化？表现了胡屠户是一个什么样的人？他的态度变化反映了什么现象？

【点拨明确】（1）从语言描写：

中举前：“现世宝”“不三不四，就想天鹅屁吃”“尖嘴猴腮”

中举后：“贤婿老爷”“才学又高，品貌又好”

（2）从动作描写：

中举前：“醉醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”

中举后：“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”

通过对比，对人物进行准确、逼真的语言描写、肖像描写、心理描写、动作描写等，表现胡屠户欺贫爱富、视钱如命、趋炎附势，贪财虚伪的市侩性格。反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀逢迎，对寒士则加以白眼。

四、 板书设计

五、 拓展延伸

如果这次范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅会有怎样的表现呢？请就此续写新结局，要求续写内容符合人物性格特点。

第二课时

一、 复习导入

上节课，我们理清了小说的故事情节，并且初步感知了胡屠户的性格特点。这节课，我们将继续探究文本，品析文章的人物形象，并学习对比和夸张的写作手法。

二、合作学习——交流与展示

（一）走进人物

1再读课文，在文中找出描写范进的语句，指出这些语句表现了他怎样的性格。想想造成这种性格的成因。

【示例点拨】（1）中举之前

①对胡屠户的教训，他“唯唯连声”，还说“岳父见教的是”。(语言描写)

②为参加乡试去借盘缠，又被胡屠户“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，他的表现只是“摸门不着”。(行动描写、心理描写）

性格：已习惯于对人低三下四，对来自周围的轻蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受，不敢有丝毫反抗，卑怯屈辱到了极点。

成因：这种性格其实是在三十多年场屋困顿的生涯中形成的。三十多年来，他怀着对功名的热切期望不断地应试，又不断地失败，除了周围人们的轻蔑和嘲

弄外，他什么也没有得到。因此他的性格才会被如此地扭曲。

（2）中举之后

①范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。(动作描写)

（写出了范进未中举时穷困潦倒的程度，说明科考已让他家徒四壁。）

②范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。(动作描写)

（写出了范进不敢相信自己中举的心理，这曲折地反映了他自20岁开始应考以来一连串的失败在他心头留下的沉重的屈辱感。）

③范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。……他爬

将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，……走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

(小说高潮部分的描写，反复写范进拍手、大笑，且口中反复说着：“噫!好!我中了!”活画出了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。）

④范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”(语言描写)

⑤范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”(语言描写)

⑥“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”(语言描写)

性格：世故圆滑。

【点拨明确】

①典型意义：通过范进这一典型形象的刻画，小说对于科举制度的批判入木三分。

②成因：科举考试对读书人的心灵造成了巨大的摧残，摧残到人不像人的样子，摧残到丧失了人格的地步。

2中举前后他的经济状况和社会地位各是怎样的？速读课文，让学生从文中找出原句来。

【点拨明确】中举前：经济状况非常恶劣，住的是“茅草棚”；吃的是“小菜饭”“不知猪油可曾吃过两三回”；去乡试回家，“家里已是饿了两三天”。

社会地位非常低下，胡屠户骂他“现世宝”、“癞蛤蟆”、“尖嘴猴腮”，“啐”他唾沫，他还“唯唯诺诺”。

中举后：经济状况明显好转：邻居“有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了米来的，也有捉两只鸡来的……又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒”；胡屠户“提着七八斤肉，四五千钱”；张乡绅送银赠房。

社会地位也有显著提高：邻居都来帮忙，称之为“范老爷”；胡屠户称之为“文曲星”、“贤婿老爷”；张乡绅与之称兄道弟。

前后的不同态度形成强烈的对比，呈现出世人欺贫爱富、趋炎附势、势利虚伪的丑态。

3范进中举前、中举后在性格上有了怎样的改变？

【点拨明确】由极度不自信、自卑到喜极而疯，但从中可以看出范进本质的善良，更揭示了科举制度对人的摧残以及科举制度的罪恶之大。

4课文写范进的喜极而疯说明了什么？

【点拨明确】在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷困潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。

5乡邻们的变化说明了他们是一群怎样的人？表现了怎样的社会风气？

【点拨明确】嫌贫爱富，冷漠势利。整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。

6张乡绅是个怎样的人？他这么做的目的是什么？

【点拨明确】道貌岸然，老奸巨猾。他和范进称兄道弟，为的是攀附范进来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途的发展作铺垫。

7张乡绅对待范进态度的变化反应了什么？

【点拨明确】反映了当时官场结党营私、官官勾结、互相舞弊的事实。

教师小结：从小说中三类人的变化，反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情，表现出了科举制度下的世态炎凉。这正是范进所生活的社会环境。

（二）走进主旨

小说通过范进中举前后，特别是出榜那一天不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度下形成的炎凉世态。

（三）走进写法

作者是怎样运用讽刺手法的？

【点拨明确】（1）夸张手法。

范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来，这是故事的基本情节，是用夸张手法虚构出来的。当时士人热衷于科举，一旦功名到手就惊喜若狂，

更何况范进20岁开始应试至今已有35年，在如此漫长的等待之后，他的愿望终于变成现实，又怎能不惊喜得发疯呢！中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。

（2）对比手法。

文中写胡屠户用的是对比手法，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、欺贫爱富、庸俗自私的市侩性格。

（3）运用典型细节揭露人物的矛盾。

例如，写范进的疯态：

……他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要向所有的人宣布自己的宿愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集上。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺。

三、板书设计

四、拓展延伸

学习《范进中举》中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学，请不要出现所写同学的名字。（可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写。）