Excel利用函数进行数据计算(教案)

Excel利用函数进行数据计算（教案） ——制作歌手大奖赛成绩统计表

（执教人：信息技术教研组 王荔虹）

[课 题]

Excel利用函数进行数据计算 [教学内容]

Excel数据的函数运算 [教学对象]

1、子江中学初一（1）班。 2、对Excel有了初步的认识。 [教学目标]

知识目标：1、了解函数的定义、组成和使用方法；

2、掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN等几种函数的使用方法； 3、了解设置单元格格式的基本方法； 4、学会利用函数进行简单的计算。

过程与方法：通过对Excel运用公式与函数运算的对比，能够在实际运用中正确选择和使用何种方法

进行数据处理。

情感目标：体验应用公式和函数解决问题的优势。，感受计算机的优势，增强学生学习计算机的兴趣。 [教学重点]

掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN等几种函数的使用方法。 [教学难点]

1、理解函数的参数和函数参数的格式。

2、函数中的选定数据范围（包括连续和不连续）。 [教学方法]

1、创设情境法：教师创设好Excel的故事导入情境，激发学生的学习兴趣。

2、游戏讲授法：通过有趣的游戏环节，讲解Excel中什么是函数，通过故事内容中的数据让学生区分公式运算与函数运算。

3、任务驱动法：根据布置任务的具体要求，利用习得的知识经验进行迁移学习，从而达到相应的教学目标。

4、自主探究法：分小组结合书本、教师提示，自主探究、合作学习相应的教学目标。 [教学准备]

1、教师准备：提供Excel运算的辅助材料，如练习、导入材料等。 2、学生准备：课前分好小组。 3、教学环境：多媒体网络教室。 [课 时]

1课时 [教学过程]

教学步骤

教师活动 有一个古老的传说“棋盘上的麦粒” :有一位宰相发 明了国际象棋，国王打算奖赏他。国王问他想要什么， 宰相对国王说： “陛下， 请您在左边棋盘上的第一小格里， 赏给我 1 粒麦子，第 2 个小格里给 2 粒，第 3 个小格里 给 4 粒，以后每一小格给的麦子都是前一小格的 2 倍。 您像这样把棋盘上的 64 个小格用麦粒摆满， 就把这些麦 粒赏给我吧！ ” 一、提问：国王需要拿出多少麦粒？ 二、分析：1+2+4+8+16+32+64+128+… 这样从 1 开始， 共 64 个数相加， 后一个数是前一个 数的两倍。那么我们怎么利用电子表格来输入这些数字 并计算呢？ 注意：这是一个等比序列：1 2 4 8…… 1、等比序列的输入方法： 1)先输入第一项数字 1; 2) 选中 1-64 个单元格 (因为一共有 64 个小格) ; 3)单元菜单栏中的“编辑-填充-序列” ; 4)将“序列产生在”行或列都可以； 5) “类型”选择“等比序列” ,步长值为 2; 6)确定。 2、接下来利用上节课学过的

公式计算总和，看一下国 王需要拿出多少麦粒？ 三、打开 D 盘下的“作业 08.xls”工作薄中的“麦粒的 计算”工作表，试着计算一下。给大家两分钟时间，看 看哪个组完成的人数最多？ 可以请一个学生在教师机完成操作过程，其他学生 在自己的学生机完成。 展示学生利用公式求和后得出的答案是 1.84467E+19,这是一个非常大的数字。在 EXCEL 中当 数据比较大时一般都是用科学记数的(科学记数 : 此格 式用指数表示法显示数字， 以 E+n 替换部分数字， 其中 E (代表指数)表示将前面的数字乘以 10 的 n 次幂。 ) 这个答案也是 1.84467*10 的 19 次方，也可以表示成： 1844,6700,0000,0000,0000 答案出来了，但是非常麻烦！ 仅仅 64 格的麦粒就让国王破产了， 这位宰相真是聪 明。我们可以想象，他们当时计算这个结果时肯定花了 很多功夫。我也发现刚才很多同学对输入公式有些不耐 烦了，的确，当我们处理大量数据的时候，使用公式就 不太合适了。还有没有更简单的方法呢？ 答案就藏在书本的 61 页， 也就是我们这节课要讲的 主题了： 利用函数进行数据计算 ——制作歌手大奖赛成绩统计表

学生活动

设计意图

时间

故事导入

学生认真听故 事

思考如何输入 等比序列

通 过 一 个 有趣 的 故 事 引出本课主题，引学生 通 过 了 解 上节 课 学 习 的 公 式 计 算的 不 足 之 处，从而调动学习本节 课的兴趣。

学生在电脑上 计算

只是列出输入方法，学 生 有 兴 趣 可以 全 总 都 自己操作，如果时间不 太够，就直接找开已有 的 等 比 序 列完 成 公 式 的计算总和。 5

学生发现用公 式计算的过程 非常长

通 过 学 生 在教 师 机 上 操作过程，把课堂交给 学生

明白本节课教 学主题

新授

活动主题一：利用求和函数和平均值函数进行数据计算 阅读书本 P62,什么是函数？常用的函数有哪些？ 通过书本，我们知道求和函数(SUM)和平均值函 数(AVERAGE)是 Excel 中常用的两个函数，利用这两 个函数可以计算出指定区域中数值的总和与平均值。 函数的调用方法是：在函数名后面的括号内指定单 元格区域范围或数值，如 SUM(C3:E5),用于计算 C3:E5 这个单元格区域中数 大致的讲解，让学生对 函数有个初步的认识 了解求和求平 均值两个函数 学生看书 让学生带着问题阅读， 更有目的性 2

活动主题一

值的总和； AVERAGE(C3:E5),用于计算 C3:E5 这个单元格区域 中数值的平均值。 可能同学们看了书后还是不太明白，到底什么是函 数呢？电子表格中的函数代表什么意思？我们通过一个 小游戏来理解。 我们来做一个“反应力”的游戏： A 举左手 C 起立 B D 举右手 起

立并举双手 思考到底什么 是函数？

2

规则：屏幕显示出字母编号和需要表演同学的座位 号，相应的同学完成相应的动作。如： 屏幕显示“B(2) ” ,每一组的第 2 位同学举右手。 屏幕显示“C(1:3) “,每一组的第 1 位到第 3 位同 学起立。 屏幕显示“A(2,4,6) ” ,每一组的第 2、第 4、第 6 位同学举左手。 游戏开始 通过一个 VB 制作的小程序来操作游戏 函数就像屏幕上显示的口令，用简短的字母指代一 种动作(计算方法，比如求和函数就是：SUM) ,每种函 数对应相应的计算公式，因此在计算时我们不需要考虑 具体的数学公式，只要记住函数名称以及它的功能就可 以了；而跟在函数名之后出现在括号中的单元格的名称 指定了参与函数计算的数据范围。 SUM(C3:E5)计算 C3 到 E5 单元格中数据的和 我们来演示一下“学生成绩登记表”工作表里的求 总分和平均分 1、打开“学生成绩登记表.xls”文件，单击 F3 单元格； 2、 单元 “编辑栏” 中的 “插入函数” 按钮 ， 弹出“插 学生认真看老 师如何利用函 数求和 教师的演示更直观，学 生入门更快 3 入函数”对话框，然后找到“SUM”函数，单击确定。 3 、在“函数参数”对话框， “Number1 ”参数框中， 输入单元格区域范围 C3:E3,或拖动鼠标选择 C3:E3 区域 (这个区域范围就是张三的语数英三科成绩所在的单元 格地址) ,确定 4、 利用 “填充柄” , 将 F3 单元格中的函数复制到 F4:F12 单元格中。 5、学生打开相应的“学生成绩登记表”工作表用函 数计算出总分和平均分。 学生练习 5 明白函数的意 义 开始做游戏 了解游戏规则 通过游戏，让学生对函 数有了更直接，更充分 的理解 5

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[教学反思]

采用”知识＋练习＋尝试+理解+小组体验”学习方法，主要让学生先通过相关知识的理解，自己通过练习尝试，再经过老师的讲解，理解后学习，最后通过小组合作体验学习，这样的教学方法更能调动学生的积极性与学习欲望。体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式。

不足的地方是教学内容有点多，多种方式的对比练习不太够，希望在下节课里能加强练习一下。