《23.古诗三首》诗文美读课
上传者:刘广武|上传时间:2017-05-31|密次下载
《23.古诗三首》诗文美读课
诗文美读,一课时完成3首古诗词理解背诵~
四下《古诗三首》诗文美读课
教学目标:
1. 熟读成诵,积累三首古诗。
2. 培养欣赏审美的情趣。
3. 感受乡村生活的恬淡、宁静与美好。
教学过程:
一、 公布学习古诗的评价标准:3分钟
师:今天这节课,我们将学习一组关于乡村生活的古诗。课本中有三首——
生:(课件)《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》
师:经典诵读书中还有十首——
生:(课件)《晚春田园杂兴十二绝》(其三)、《和答弟志和渔父歌》、《村夜》、《书湖阴先生壁二首》 (其一)、《雨过山村》、《约客》、《饮酒二十首》 (其五)、《江村晚眺》、《宿建德江》、《田园乐》
师:一共十三首诗,能当堂背两首的,算通关。(板书:通关:2)
能背三首的,是高手。(板书:高手3)
能背四首的,是学霸。(板书:学霸4)
能背五首的,是诗圣。(板书:诗圣5)
能背十首的,是诗仙。(板书:诗仙10)——后面两条标准不用写出来,学生如果还闹着要问多背的是什么,就出示。
二、诗文美读《乡村四月》:7分钟
1.师:请翻开书本页,看《乡村四月》,这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象,
2.放开声音,自由朗读,读准字音,读通诗句。
诗文美读,一课时完成3首古诗词理解背诵~
3.我们一起来读吧
4.生齐读
5.师生接读:
师:乡村四月
翁卷
绿遍山原白满川,
生:子规声里雨如烟。
师:乡村四月闲人少,
生:才了蚕桑又插田。
6.师生接读2:
师:绿遍山原——
生:白满川
师:子规声里——
生:雨如烟
师:乡村四月——
生:闲人少
师:才了蚕桑——
生:又插田。
7.批注阅读:
师:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。 走进前两句我们去看四月乡村美景,用三角号标
出诗中的景物。
生:我看到了绿原、
生:我看到了白川、
生:我看到了子规、
生:我看到了烟雨
8.解意赏析读:
师:(课件插图)你看,四月的江南,山坡是绿的,还有什么是绿的?
生:原野是绿的
生:树是绿的,
师:还可以说:树木刚刚抽出新芽,嫩绿嫩绿的。你还这样把绿说得可爱,说得美一些吗? 生:小草从地下探出头来,碧绿碧绿的,绿得发亮。
生:绿油油的禾苗,春风吹过,一摇一晃,闪着绿的光泽。
??
师:绿的山坡,绿的原野,绿的树,绿的草,在这满眼都是绿的原野里,河渠纵横交错,一
道道洋溢着,流淌着,白茫茫的;远远望去,什么又是白茫茫的?
生:那一片片放满水的稻田,也是白茫茫的。
生:绿油油的禾田里,白茫茫的水
师:快看,绿色的原野上,白茫茫的水田上,雨如烟,是雾吗?还是烟呢?
生:不,那是蒙蒙的细雨
师:如烟如尘如雾,加上远处传来谁的叫声?
生:子规的叫声,
师:绿野山原——
生:绿遍山原白满川,
诗文美读,一课时完成3首古诗词理解背诵~
子规声里雨如烟。
师:静的是绿遍山原,动的是——
生:动的是白满川。
师:静的是绿遍山原,动的是——
生:子规声里
师:静的是绿遍山原,动的是——
生:雨如烟
师:绿原、白川、子规、雨烟,有声有色,有动有静,寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。
师:在这看似闲静的乡村四月,其实却是紧张而繁忙的。
生:乡村四月闲人少,
才了蚕桑又插田。
师:乡村四月闲人少,真的闲人少吗?我来问问这位坐在座位上的闲人(指名一学生) 师:乡村四月闲人少,你是闲人吗?
生:不是,我是才了蚕桑又插田。
师:他是喂了蚕桑,又去插田,你坐得气定神闲,你一定是闲人吧
生:才不是,我是才了蚕桑又插田。
师:他是插秧后又去养蚕,这几个女生淡然微笑着,你们是闲人吧
生:不是,我们才了蚕桑又插田。
师:你们是有的养蚕,有的运桑叶,有的忙插秧,我要问问全村的人:乡村四月闲人少,你们都是闲人吗?
生:不是,我们是才了蚕桑又插田。
师:绿原、白川、子规、雨烟,蚕桑又插田,好一派生机勃勃的《乡村四月》 生:绿遍山原白满川,
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少,
才了蚕桑又插田。
三、诗文美读《四时田园杂兴》5分钟
师:在乡村,忙得好哇,大家都忙起来吧,一起读《四时田园杂兴》
生:齐读《四时田园杂兴》
宋范成大
昼出耕田夜绩麻,
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,
也傍桑阴学种瓜。
师:乡村四月,什么时间,忙什么?
生:白天忙着耕田,晚上忙着搓麻绳。
师:白天谁忙着耕田?晚上谁忙着搓麻绳呢?
生:白天男人下地忙着耕田,晚上女人们忙着搓麻绳。
师:孩子们不懂得耕田纺织,但看着父母忙忙碌碌,也不肯闲着,孩子们在干什么? 生:孩子们在学种瓜
师:村里的男人们忙起来,读——
男生:昼出耕田夜绩麻,村庄儿女各当家。
诗文美读,一课时完成3首古诗词理解背诵~
师:村里的男人们个个健壮如牛,个个都是好当家呀
村里的农妇们也别闲着,也忙起来——
生:昼出耕田夜绩麻,村庄儿女各当家。
师:谁说女儿不如男,你们也是家里半边天呀。
天真的孩子们呢,你来读——(指名读)
生1:童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
师:天真又可爱
生2:童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
师:淘气又能干。
生3:童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
师:多快乐的乡村孩子呀!
师:所有人都加入到乡村快乐的劳动中来——
生齐:《四时田园杂兴》
宋范成大
昼出耕田夜绩麻,
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,
也傍桑阴学种瓜。
四、诗文美读《渔歌子》13分钟
1.自由读、齐读
师:四月的乡村是美的,是忙的,来个忙里偷闲,和张志和一起去垂钓吧。请同学们自由练习读渔歌子这首词。
生:自由读
师:一起读
生齐:渔歌子
张志和
西塞山前白鹭飞,
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,
斜风细雨不须归。
2.想像画面读:
师:词的作者是张志和,唐代书法家颜真卿是他的好朋友,夸他:酒酣兴起,或击鼓,或吹笛,舞笔飞墨。词中有画,画中有词。用三角号标出这首词中写了哪些景物? 生:西塞山白鹭桃花流水鳜鱼青箬笠经蓑衣细雨
学生交流一种景物,就到到黑板作画,几个孩子合作把画画完(几笔简笔画勾出来就好)下图仅供参与,白鹭还可以一笔勾画更简单一些。(试一次,如果学生作画太慢,就改成老师自己简笔画)
诗文美读,一课时完成3首古诗词理解背诵~
3.欣赏色彩美:
师:这还是一幅色彩丰富的图画,你看郁郁葱葱的西塞山衬着什么颜色?
生:郁郁葱葱的西塞山衬着白鹭
师:绿配白,让山更远,天更高了。
师:清清的流水衬着什么颜色?
生:清清的流水衬着粉红的桃花
师:粉色的流水潺潺流淌,让这画面变得更加生动的是什么?生:一只肥美的鳜鱼跃出水面
师:还有青色的箬笠配着——
生:青色的箬笠配着绿色的蓑衣。
4.读写联动写画面
师:如果说每一句诗都是一张图画,这首诗就有四张画。轻轻地闭上眼睛,听老师为你读诗,静静地听,静静地想,此时此刻,你就站在什么地方,看到怎样的画面?
师配乐读:
渔歌子
张志和
西塞山前白鹭飞,
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,
斜风细雨不须归。
师:看到画面的孩子,就拿起笔,把自己根据诗句想到的画面写在语文书相对应的诗句旁边。还没有想出来,就静静地再听老师读,再想,想到了再写。(老师可以再连续读两遍) 生写一个画面
5. 以诗带诗,对对读:
师:看着孩子们写画面,我想起了经典诵读中张志和的哥哥写的《和答弟志和渔父歌》,请同学们翻开页。张志和不仅诗人,画家,还精通音律。16岁,写折子给皇帝,写的是治国良方,皇帝很喜欢,赐名“志和”,后来因事被贬官,从此再也不作官,隐居在太湖一带,扁舟垂钓,自称“烟波钓徒”。他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家,就作了这首词。一起读《和答弟志和渔父歌》
生齐读
师生接读
师:乐是风波钓是闲,
生:草堂松径已胜攀,
师:太湖水,洞庭山,
生:狂风浪起且须还。
师:这样吧,我当哥哥,你们就是张志和。咱们来一次作诗和诗吧。
师:乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀,太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。
生:西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青若笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
师:太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。
生:青若笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
师:狂风浪起且须还。
生:斜风细雨不须归。
师:且须还哪!
诗文美读,一课时完成3首古诗词理解背诵~
生:不须归呀!
师:这位弟弟啊,为何不归?用你刚才写的画面告诉我你不须归的原因吧
生:站在西塞山脚下,我看到一群白鹭悠闲得向着蓝蓝的天空飞去,发出欢乐的叫声。 师:嗯,飞得那样悠闲,那样自由,怎舍得离去呀!
师:他不愿回,我再问问这位弟弟吧,且须归呀!
生:不须归!你看,岸边的桃花红了,风一吹,粉红的花瓣迎风飞舞,飘落在水面,水也变成粉红色的了。
师:这位弟弟呢!且须归呀!
生:不须归!我站在??
师:你发现了吗?张志和钓鱼,其实钓的是什么?
生:钓的是闲情
生:钓的是一份轻松的心情
生:钓的是远离官场,恬淡自由
生??
师:张志和垂钓,钓来清闲,飘逸。也只有这样清闲飘逸的心,才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。(配乐)
生:渔歌子
张志和
西塞山前白鹭飞,
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,
斜风细雨不须归。
五、检查背诵闯关:5分钟
师:我们美美地读了三首古诗,再给大家三分钟时间,看看你是通关还是高手。 指名几个学生汇报展示,其他举手表示自己达到级别。
六、自由背诵古诗,争取再次闯关,争取学霸7分钟 经典诵读书中再选一两首,借助注释和赏析,快速背诵。
再指名学生汇报展示,举手表示自己的达到级别。
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