《我要做好孩子》教案(唐冠亚)

　　《我要做好孩子》读书交流会

　　兴化市安丰中心小学 唐冠亚

　　教学目标：

　　1．分享阅读感受，促进个性化阅读和合作性阅读的融合，加深学生对好孩子内涵的认识。

　　2．感受作品的语言魅力，体味作品的人文精神，在不断的阅读中提升学生的语文素养。

　　教学重点：

　　分享阅读感受，加深学生对好孩子内涵的认识。

　　教学难点：

　　感受作品的语言魅力，体味作品的人文精神。

　　教学准备：

　　1. 师生共读《我要做好孩子》。

　　2. 多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，简介作者

　　1

　　1．谈话导入：

　　同学们，每天的午读时光，我们都徜徉在书的世界里。一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的回忆。

　　前段时间，老师和同学们一起读了《我要做好孩子》这本书。今天这节课，就让我们一起来聊一聊这本书。

　　这是一部非常适合少年儿童和家长、老师共同阅读的长篇小说。手捧这样精美的童书，我们首先要感谢一个人，那就是这本书的作者——黄蓓佳阿姨。

　　瞧，这就是我们心目中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。

　　2.作者简介。

　　出示作者简介：

　　黄蓓佳，十八岁发表第一篇作品，四十多年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。她为大人们创作的书，每一本都风靡一时；给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。

　　从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家，黄蓓佳一路前行，她拥有了一个幸福的家，有了一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，听到了成长中的快乐与烦恼。在 2

　　养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——《我要做好孩子》。

　　谁来为大家介绍一下黄蓓佳？

　　过渡：同学们，大家喜欢读《我要做好孩子》这本书吗?那么，你认真读了这本书吗？

　　“耳听为虚，眼见为实”，接下来，我要考考大家。

　　首先，让我们走进第一环节：心心相印——人物篇。

　　二、读书交流，分享乐趣

　　1.心心相印——人物篇

　　（1）人物竞猜

　　在《我要做好孩子》这本书中，黄蓓佳阿姨用生动形象的笔触，塑造了众多个性鲜明的人物形象。

　　你能根据老师为你们准备的人物竞猜卡，猜出他们是谁吗？ 第一位：

　　她长得高高大大的，虽然名字有点像日本名字，但却没有日本女人的模样。

　　3

　　她在本市一家以女性为主要读者对象的杂志社上班，负责编几个文艺性的版面。她学中文出身，年轻时思想颇为洋化，崇尚欧美教育方法，从女儿会爬会说话开始就鼓励她一切自由。

　　她有些心高气盛，因为这么多年始终当着家庭的“底色”，心底还潜藏着不服输的意味，总希望女儿能够出类拔萃。可是，女儿目前的状况很让她担忧，她为女儿费尽了心思。

　　她是——赵卉紫。

　　第二位：

　　她五十多岁，瘦瘦小小的，总是穿一双白色旅游鞋，走起路来脚下生风，说话急速短促，一分钟能吐几百个字，训起学生来一讲就是一两个小时，学生有些怕她。

　　金铃一开始不怕，但后来被她训过后，觉得她处处不如原来的老师。没有旧老师长得漂亮，话也没有旧老师说得好听。可是，期中考试前，她找金铃讲了许多道理，并且鼓励了金铃。后来，金铃觉得她笑起来其实也很好看，“眼睛眯成一条缝，露出两颗小虎牙，像个小姑娘似的。”

　　她是——邢老师。

　　第三位：

　　4

　　她刚过11周岁生日，在本市新华街小学读六年级。身高1.55米，体重50公斤，标准的重量级选手。因为胖，脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的，一看就叫人喜欢，一喜欢就忍不住要在她脸上揪一把。

　　她最大的特点是跟谁都能够“自来熟”，男女老少尊卑贵贱，她一概都能搭得上话、聊得上共同的话题，时不时还把对方逗得哈哈大笑。

　　她是一个乐观、善良的人。

　　她是——金铃。

　　第四位：

　　他数学很好，一表人才，是副班长。可是总喜欢恶作剧，做的一些不光彩的事被同学们一一暴光。最后一个儿童节，他为同学们拍照差点出了洋相。

　　他是倪志伟。

　　第五位：

　　他今年40岁，长得宽厚结实，如果不是脸上那副挺有讲究的眼镜，看着就像运动员，不像学者。

　　他做起事来一丝不苟。有次给女儿买奶粉，跑了十几家商店，半天也没决定下来。他做家务的能力真的不行。

　　5

　　他非常有宽容心，对女儿管得不严。他是一个好爸爸，也是一个知书达理的人。你别看他胖，他可是很有学问。

　　他是——金亦鸣。

　　还剩下最后一位，你猜他可能是谁？对不对呢？让我们拭目以待。

　　一个小胖子，是金铃的死对头。为让几个好同学给自己抄作业诬告了尚海和金铃，让他俩每人陪十元钱给张灵灵。平时写作业不肯动脑筋，总借别人的来抄。

　　哇，真不简单，全都答对了，为大家点赞！

　　师小结：同学们，只有抓住人物的特点来描绘，才能使人物跃然纸上，栩栩如生。

　　过渡：黄蓓佳阿姨在这本书里展现出的众多形象，我们最熟悉的莫过于金铃了。她给你们留下了什么印象？你可以说说她的外貌、性格、成绩、品质??（生畅所欲言。）

　　2. 聚焦金铃

　　刚才大家你一言我一语，为金铃画了像。聪明的你们，能不能看出，在黄蓓佳阿姨的心中，金铃是不是一个好孩子？

　　6

　　出示：

　　“你会认为我是个好孩子吗？”

　　“当然。”卉紫在金铃脸上轻轻一吻，“妈妈一向认为你是个好孩子，是个很乖的、懂事的、讨人喜欢的好孩子。”

　　出示：在作家黄蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽；也许并不聪明，她却知道要努力；也许有些马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿，同时也告诉了我们每一位读者。

　　二、真情告白——感悟篇

　　在这本书里，黄蓓佳阿姨用朴素流畅的的语言，生动感人的情节，向我们展现了一幅幅富有生活气息和时代特色的小故事，给人以思考和启迪。让我们也在感动着、收获着，一路成长着。我想读完这本书以后，我们每个人在心中都有自己的感悟。下面让我们走进第二环节：真情告白——感悟篇

　　学生交流读书笔记。

　　没来得及展示的优秀作品将推荐参加“新华杯读书征文”评比活动。

　　三、精彩回放——朗诵篇

　　7

　　在《我要做好孩子》这本书里，金玲和她的同学们，在成为好孩子的路上，经历着伤心、快乐、幸福、痛苦，这样的情节，这样的画面最适合朗读，下面我们走进第三环节：精彩回放——朗诵篇。我相信同学们在读书过程中，肯定有很多地方让你感动，让你思考，让你怦然心动。把这些你认为最精彩的部分，读给大家听，让大家跟着你的朗读再次走近这些可爱的孩子。

　　四、点石成金----收获篇

　　一本好书，伴我们成长。一本好书，感动我们的一生。读着《我要做好孩子》，想必大家更加明确什么样的孩子才是好孩子了吧？

　　生谈自己心中的好孩子（富有同情心，善良的孩子是好孩子。好孩子是热心肠的，乐于帮助别人??）

　　此时此刻，你想成为什么样的孩子呢？让我们听听一个孩子的心声。

　　我要做好孩子，

　　一个正直的孩子，

　　好和坏，对和错，

　　能够分得清清楚楚。

　　8

　　我要做好孩子，

　　一个好学的孩子，

　　也许做不了第一，

　　可是从不放弃努力！

　　我要做好孩子，

　　一个自立的孩子，

　　生活的道路那么长，

　　成功必须靠自己！

　　??

　　拿出你的小书签，把你最想说的话按这首小诗的形式，接着写下去！（生在音乐中创作，师巡视）

　　指名交流：让我们来听听几位同学的心里话吧！

　　同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子） 9

　　三、拓展延伸，推荐阅读

　　黄蓓佳阿姨说：我们是一只饥饿的毛毛虫，要长成美丽的蝴蝶，就要补充精神营养——读书。

　　同学们，课后推荐大家阅读黄蓓佳倾情小说系列（全8册）。 愿每一个孩子都做一个好孩子！

　　愿每一个孩子都尽情享受阅读的快乐！

　　10