儿童美术,教案

　　篇一：少儿绘画课教案

　　一、

　　教学课题：第一课 花瓶（水彩画）

　　二、教学目标：

　　初步形成物体形体结构、比例概念、对称概念；认识各种不同色彩：初步了解色彩的深浅度、对比度概念；了解水彩画的特点与基本要求。发展观察能力和思维能力。

　　三、教学方法：运用启发式，边教边画，讲练结合。

　　四、教学重点：初步掌握水彩画的基本画法与步骤。

　　五、教学难点：正确选色、调色和上色。

　　六、教学器材：打字纸20张；铅笔20支；橡皮20块；12色水彩画颜料5盒；画笔20支；水彩花瓶画作1幅；直尺1把；彩色卡1套。

　　七、教学过程：

　　1导入课题

　　师： 母亲节是妈妈的节日。妈妈爱你，你更应爱妈妈。你会给妈妈送上一束鲜花作为节日礼物吗？

　　生：会！

　　师：很好！你们都是好宝宝！

　　生：鲜花放在什么地方才能保存得更好更久呢？

　　生：放在有水的花瓶里。

　　师：现在，我们就来画一个漂亮的水彩花瓶送给妈妈好不吗？

　　生：好！

　　2认识花瓶形体结构

　　师：（展示一幅水彩花瓶作品）花瓶有哪几个部分呢？

　　生：有瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底四个部分。

　　师：大家认真观察，仔细想想，它们的形状各像什么呢？

　　生：瓶口是圆形；瓶颈马鞍形，又像个溜溜球；瓶身和瓶底合起来像个大酒杯。 师：同学们观察得很仔细，想象力很丰富。很好！哪一部分最粗？哪一部分最细？ 生：瓶身上方最粗，瓶身中部最细。

　　师：哪一部分最长？哪一部分最短？

　　生：瓶身最长，瓶底最短。

　　师：大家再认真看看，这个花瓶在形状上还有什么特点？我们把它左右对折一下，不难发现，花瓶的左右两部分对折线来说是对称的。即大小一样，长短一样，相应部分离折线远近相同。我们身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右对称的。对称是一种美。我们在画花瓶时，一定要把这种美表现出来。

　　3水彩画的特点

　　师：水彩画就是用水调和颜料在白纸上作画。水彩画的最大特点是亮丽、颜色薄而透明，很像是我国古代传统的水墨画。

　　4.画水彩画的方法与步骤

　　师：怎样画水彩花瓶呢？下面我们介绍一种易学的方法：

　　第一步：用铅笔轻轻画出花瓶草图；

　　第二步：用浓色彩画出花瓶轮廓线；

　　第三步：选色、调色、上色、调整，完成作品。

　　5.教师示范表演第一步（铅笔画花瓶），学生观摩

　　边画边讲解要点，突出强调要较准确地表现花瓶的形状结构和对称性质。

　　6.学生做第一步实训，教师巡视指导（10分钟）

　　7.教师讲解色彩相关知识

　　师：颜色的种类很多，你们能说出哪些颜色的名称？（出示颜色挂图） 生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、灰、白??

　　师：其中你最喜欢哪几种颜色？

　　生：??

　　师：萝卜青菜，各有所爱。不同的颜色给人的感觉是不同的。白色和黑色放在一起，对比分明，对比度大；橙色黄色放在一起，很难分清，对比度小。颜色有深浅、浓淡、冷暖和轻重的不同。绘画时，我们可以根据实际需要和自己的爱好挑选运用，创造性地去发挥。

　　8.教师示范表演第二步，学生观摩

　　师：下面，我选用较深的天蓝色把花瓶的外形轮廓画出来，它显得简朴典雅。要特别注意把花瓶的左右对称特点细心画出来，一边高一边低就不对称，千万别那么画。你们可根据自己的喜爱选出一种较深颜色，把花瓶的外形轮廓画出来，完成第二步。

　　9.学生实训，教师巡视指导

　　10.教师示范表演第三步，学生观摩

　　师：怎样给花瓶用湿画法上色呢？如先把选好的适量红色颜料挤些调色盘内，加水用毛笔调均匀，然后在画面上需要上色的地方，果断用笔，一气呵成，不要反复涂抹，使画出的效果明快流畅。注意不要用毛笔接在颜料锡管上，沾一点画一点。上色时，要注意计划性，先画大面积的色彩，或从主要部分开始。少用白色或黑色，换色彩画时要把毛笔洗干净，保持色彩纯度，避免画面出现脏乱现象。下面，大家按照我说的这些方法，动手上色。比比看，哪个小组的同学画得好，画得快，画得美。开始！

　　11.学生上色，教师巡视

　　12.评比、总结和表彰

　　13.课后小结

　　师：记住画水彩画的方法是：打草稿、上色、调整完成。今天刚入门，以

　　后大家要多多练习。熟能生巧，慢慢就会越画越好。

　　第二课水果蔬菜

　　教材思路：本课是我们的第二课时，旨在放松孩子们的心情，让孩子感受艺术的魅力。因而我决定以简笔画入门，从孩子最熟悉的水果蔬菜入手，让孩子大胆想，大胆画，用笔最直观地画出他们心中的水果蔬菜，在此基础上进行深层次的教学。

　　一、教学目标：

　　? 通过对水果蔬菜的认识，尝试用画笔来描绘，锻炼孩子的概括能力。 ? 学会用点、线、面等绘画要素来表现一些水果与蔬菜。

　　二、 教学重难点：

　　教学重点：通过对简单点、线、面的掌握，自由的表述和绘制出水果蔬菜。 教学难点：学会将点、线、面组合，拥有较好的概括能力。

　　三、 教学准备：

　　学生准备：铅笔、水彩笔、纸张。

　　老师准备：各种水果蔬菜的图片，绘画工具，绘画书等。

　　四、教学过程：

　　1、提问孩子知道哪些是水果蔬菜。

　　2、让孩子根据自身了解，大胆的画出心目中的水果或蔬菜（借此了解孩子的绘画基础和能力）

　　3、展示一些蔬菜水果的图片，老师运用简单的点线面绘制。

　　4、展示给孩子一些简单水果， 他们自己进行概括绘画。（比如苹果，葡萄等）

　　5、老师教授一类较难水果的绘制方法，比如石榴，等

　　五、小结与评价

　　1、互相观摩，邀请一些朋友来看自己的画，把自己的快乐传递给大家。

　　2、回家后，将今天所学的图画根据自己的喜好尝试着上色。

　　第三课 美丽的花

　　教学目的：

　　1、在绘画中进一步了解春天的主要特征。

　　2、在画圆的基础上，初步学习沿着圆圈进行绘画

　　教学准备：范例、蜡笔、画纸、各种花的图片

　　教学重难：知道春天的花是千姿百态的。尝试从花蕊外边有规律的添画 教学过程：

　　一、花儿朵朵开

　　1、图片观赏，你知道这些花都叫什么名字吗？他们长得什么样子。

　　2、为什么春天花都会开了。

　　二、各种各样的花

　　1、老师介绍范例，并讲解。

　　2、老师示范绘画。

　　小蜜蜂采花蜜时喜欢在花的什么地方？（花蕊）

　　老师示范绘画，从花蕊开始添画。

　　请个别幼儿尝试绘画（鼓励各种方法）。

　　3、幼儿作画老师巡回指导。

　　4、交流各种样子难点画。

　　第四课 捏橡皮泥动物

　　篇二：儿童创意美术教案

　　（九月份课程）

　　第一课：教师节贺卡制作

　　材料准备：

　　教目的学：

　　作画提示：

　　第二课：手工祝福挂件

　　材料准备：

　　教学目的：

　　作画提示：

　　第三课：荷花线描图

　　教学目的：

　　①材料准备：a4白纸、彩色卡纸、水彩笔

　　作画提示：

　　②材料准备：白色卡纸、a4白纸、高丽纸、油画棒

　　作画提示：

　　第四课：美丽的蜻蜓（刮画纸粘贴）

　　材料准备：彩色卡纸、双面胶、剪刀

　　教学目的：

　　作画提示：

　　第五课：国画荷花

　　材料准备：8开水粉纸、8开黑卡纸、水粉颜料、沟边笔 教学目的：

　　作画提示：

　　第六课：青蛙与荷塘

　　材料准备：8开速写纸、马克笔

　　教学目的：

　　作画提示：

　　第七课：斑马制作

　　材料准备：

　　教学目的：

　　作画提示：

　　第八课：一群小斑马(简笔画)

　　材料准备：4开国画纸、国画颜料、墨汁、国画笔 作画提示：

　　篇三：学前儿童美术教育教案

　　第一章 概 述

　　第一节 美术与学前儿童美术

　　一、艺术于美术

　　对于艺术，通常可以从三个层面来认识。

　　1从精神层面；2活动过程层面；3活动结果 。

　　艺术活动：是大人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。

　　艺术与其他意识形态的区别在于它的审美价值，这是它的最主要，最基本的特征。 艺术的功能 1审美价值；2社会功能（1）认识功能，（2）教育和陶冶功能，（3）娱乐功能等。艺术分类

　　依据艺术形象存在方式，艺术可分为时间艺术、空间艺术和时空艺术。

　　依据艺术形象审美方式，艺术可分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。

　　依据艺术的物化形式，艺术可分为动态艺术和静态艺术。

　　依据美术分类的美学原则，艺术可分为实用艺术、造型艺术、表演艺术、语言艺术和综合艺术。依据美术形象的表现方式，艺术可分为表现艺术和再现艺术。

　　在西方，“艺术”与“美术”都源于古罗马的拉丁文“art”。

　　美术这个专用名词，在中国是“五四”新文化运动开始被文艺家和教育家普遍运用的。 “艺术”它是用不同的形象化手段来反映自然和社会，表现人类情感的一门大人文科学；而“美术”，则专门用来指艺术的一个重要分支，即视觉艺术部分。

　　二、关于美术的起源学说

　　关于艺术的起源问题一直被学术界称为“斯芬克斯之谜”。

　　（一）模仿说

　　这是一种关于艺术起源问题的最古老的理论，始于古希腊哲学家。

　　这种学说认为：模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿。

　　（二）游戏说

　　游戏说认为艺术起源于游戏它包括美术在内的艺术发生理论中较有影响的一种理论，代表人物是德国著名美学家席勒和英国学者斯宾塞。

　　游戏说认为，艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自由的游戏，也是一种过剩精力的使用，游戏也是过剩精力的发泄。

　　（三）表现说

　　这种学说认为艺术起源于人类表现和情感交流的需要。情感表现是艺术最主要的功能，也是发

　　生的主要动因。

　　持这一理论主要有英国诗人雪莱、俄国文学家托尔斯泰。

　　（四）巫术说

　　巫术说是西方关于艺术起源理论中最有形象、有势力的一种观点。

　　主要由英国著名人类学家泰勒在他的《原始文化》一书中提出。

　　三、美术的概念和种类

　　在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。

　　美术：指艺术家运用一定的物质材料，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。主要包括：

　　（一）绘画

　　绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式。

　　绘画：指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、设色和构图等艺术手段，在二维空间里塑造出静态的视觉形象。

　　从地域看，绘画可分为东方绘画和西洋绘画

　　从工具材料绘画可分水墨画、油画、版画、水彩画、水粉画等。

　　从题材内容绘画可分人物画、风景画、静物画、动物画等。

　　从作品形式分，绘画可分壁画、年画、连环画、漫画、宣传画、插图等。

　　中国画又称水墨画，是东方绘画体系的主流。

　　油画是西洋绘画的代表，它是世界绘画艺术最有影响的画种；传统的油画家采用焦点透视法作画。

　　（二）雕塑

　　雕塑是用可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象、以表达思想感情的一种艺术形式。雕塑可分雕和塑。雕是从完整而坚固的胚体上，把多余部分删掉、挖凿掉。塑是用具有粘结性的材料连接、构成所需要的形体。

　　从表现形式来分可分为圆雕、浮雕。

　　（三）工艺美术

　　工艺美术是指日常生活用品经过艺术化处理后，使之具有强烈的审美价值的产品。 我们一般把工艺美术分为实用工艺美术和陈设欣赏的工艺美术。陈设欣赏的工艺美术是指那些摆设、欣赏功能为主的工艺品，以审美为其的首要价值。

　　（四）建筑艺术

　　建筑是建筑物和构建物的统称。

　　建筑艺术：指按照没的规律，运用独特的建筑语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和和形式美，体现出民族性和时代感。

　　建筑的本质是人类建造以供居住和活动的生活场所，所以实用性是建筑物的首要功能；物质技术的进步，建筑才越来越具有审美价值。

　　四、学前儿童美术

　　（一）学前儿童的美术是他们认识和把握世界的一种方式。

　　人类认识世界和把握世界的基本方式有两种，一种是科学的方式，一种是审美的艺术方式。学前儿童美术活动中所显示正是他们对世界感性的、直觉的、整体的认识和把握，表现出他们思维的直觉性、具体符号和情感性特点。

　　儿童与成人开袋世界的眼光与对这个世界的理解是有所不同的。儿童的想象力是丰富的，看待事物的眼光也是独特的，事物在他心里的样子往往迥异于成人眼睛所看到的样子。