如何把思想教育做到学生心里去

如何把思想教育做到学生心里去

——以人为本，实现思想教育工作的人性化

1、以人为本，关爱学生，实现人格化塑造

教育不仅是文化的传递，更是人格的塑造。德育是做人的工作，人是有理性、有思想的，也是有感情的，感情决定着思考的方向，理性决定着思考的结果，只有以情感人，才能以理服人。以人为本的德育理念，就是要把教育与人的幸福、自由、尊严、价值紧密联系起来，使教育真正成为人的教育。通俗的说法，我认为就是快乐教育，因为，学生有了人的幸福、自由、尊严、价值，教育才可能快乐。为了践行这个理念，我会做了以下的一些工作：（1）我作为班主任或教师，在每每接到新的班级时，

第一节课，在做自我介绍的时候，肯定会说：“我是一名教师，我是人，你们也是人，既然我们都是人，我跟你是平等的。你们是我的服务对象，我是为你们服务的，所以，你们没有理由不配合我、没有理由不支持我、没有理由跟我对着干！”（我的地盘我做主），培育他们一种人人平等的公民意识。

（2）在班级里公平的对待每一个人。我处理班级问题时，从都是对事不对人。（3）人的成长，千万不能走弯路（这个弯路就是违法犯罪蹲监牢），科技越来越倡明，可以说，现在没有什么破不了的案子，除非警察叔叔不想破（视频监控布满大街小巷），教育学生要遵纪守法，法律的红线不要碰。（4）营造良好的师生关系。我这个人性格比较开朗，喜欢开玩笑，经常会拿他们开涮（当然要可发可收），这样师生间的隔阂容易消除，学生打心底就会觉得你这个班主任容易接近、值得信任。所以，他们有什么问题、心里有什么疙瘩、身边有什么不良的现象，就会向你倾诉、反映和汇报，这样你班主任工作就主动。（5）有人说，爱是思想教育工作的桥梁和纽带。如果对学生没有了爱，班级的思想教育工作可以说是无源之水、无本之木。所以，我平时特别关注他们的生活、学习方面存在的问题，尽可能的在第一时间帮他们解决：①教室、宿舍的设施的完好性（尽快报修，甚至自己亲自动手修理）；②教室、宿舍里的风扇的清洁；③学生有什么不舒服，如果我时间允许的话，都会搭他们去看病，有些家长知道了，就会觉得很感动。（在这里，建议学校招聘一个有开处方权的医生）

我认为，感受到关爱的学生，他的人格自然会不断地得到完善。

2、以人为本，注重思想教育的实效

“教育有法，贵在得法”。人性化的教育理念，要求我们摆脱单一的“灌输说教式”的教育模式，在新的形势下，思想教育的途径应该体现多样化、人性化，善于创新（说服教育、谈话教育、榜样示范作用、思想疏导、情感陶冶、以身作则、实际锻炼、自我教育等等）。思想教育工作，要注重引导（引导很重要，“引导”不同于赶鸭子上架那个“驱赶”）， 如何提高思想教育工作的实效？我认为，核心就是要触动学生的心灵。

就触动学生心灵这个问题，我认为有些学生，常规性的东西好像不大管用了，为什么呢？因为有些学生生理年龄和心理年龄不相称，大脑里的感受器根本就没有起作用；有些就装疯卖傻（阳春话的说法叫“诈戆”）。对于这样的学生，常规的思想教育方法的效果大打折扣，所以，有时候说话说得要重一点，甚至还要骂一顿，正所谓“言轻莫劝人”。例如：（1）高二的那个大“金刚”（相信大家都清楚），在高一分班之后我接手教他（我不是他的班主任），开始的时候，上课从不听课，坐的时候也是七斜八歪的，开始就不点名批评，然后到点名批评，最后就到了拍桌子、瞪眼睛大骂了他一顿，说“我们班绝大多数人都在认认真真的听课，就那么一两个人，仗自己亲戚什么什么长的，在这里就无法无天……，岂有此理、欺人太甚！”，从此以后，我上课他就不敢放肆了（现在也不敢）；（2）韦XX……；

（3）陈XX……；（4）王XX……。当然，骂人要看对象、看场合，脆弱内向的学生就不行，嬉皮赖

脸的就不怕。骂过之后还要哄他，恩威并重、软硬兼施，不然的话，会出事的。

我感觉现在学校（不单单是我们学校）在思想教育方法、手段上比较欠缺的是文体活动方面的陶冶和社会劳动的磨炼。学校是否应该尽可能的多点搞一些文体方面的活动，班际的各种球赛、书法、舞蹈、武术什么的都可以。参加一些社会活动，例如帮忙农户干农活、在农民家里吃住等等，让他们体会劳动的艰辛、体会生活的艰难，接受一些挫折教育，触动他们的心灵，让他们找到心灵的依托，实现自我。

3、以人为本，思想教育要回归生活

生活是根基，教育即生活，思想教育存在于活生生的生活中，思想教育应该从生活开始，回归生活。要不然，思想教育工作的目标会很遥远。例如：（1）有关爱祖国、爱国家的教育，我不是直接叫他们爱这爱那的，我说，你们爱祖国、爱国家应该从爱什么开始？爱父母、爱自己的长辈！怎么爱？（帮忙干所能干的家务；关心他们；父亲节……，母亲节……；好好学习也是爱父母的一个体现……）。然后说，一个连自己父母都不爱的人，你能爱什么（容不下父母，何以容天下）？！所以，你们要爱你所爱！（2）树立劳动最美的观念。“人不勤不善”， 勤奋之人，肯定是善良之人（相反，懒惰的人，未必是善良之人）。（3）上学期高一（15）班的莫XX，看着同村的同龄人出外打工，不想读书……；人无远虑，必有近忧！目光要看远一点，社会发展得快，对人才、技术的要求越来越高（原始社会、农业社会、工业化社会、后工业化社会）。（4）吸烟问题……，现在吸烟的主体是什么人？吸烟能给你带来什么？成就感？酷？没有啊！（5）我们要不断的提升自己，增强自己的内涵，加强学习，我们不要做墙上芦苇——头重脚轻根底浅；我们不要做山间竹笋——嘴尖皮厚腹中空。你们现在是学习的年纪，套用网络的一句话，“你们现在除了学习，什么都不是！”。不要羡慕社会上那些奇装异服、飙车的阿飞，“外表的光鲜，掩饰不了内心的空虚”！教育他们不要太过注重外表，整洁即可，做人要低调、要内敛。

4、以人为本，多方位实现思想教育的人性化

学生良好品质和意志的培养，是在家庭、学校、社会的正确教育和引导下，通过自我认知、自我体验、自我教育、自我建构逐步形成的，所以，要充分发挥三方面力量的整合优势。学校、家庭和社会教育之间要相互沟通，密切联系家长，有什么情况要及时向家长汇报。例如，我在去年高一（4）班的时候，就会把每星期的作业情况、考勤情况，通过校讯通向家长汇报的，争取家长的支持与配合。不然，有些学生在学校里家里什么都不知道呢！我们的学生，最欠缺的就是学习的自觉性、主动性。密切联系家长，班级工作就会主动、容易得多了。所以，要充分发挥三个方面力量的整合优势。 就去年的高一（4）班，现在想起来，效果还真的可以！当时，那个班的学习气氛相当浓厚，纪律性强。有时候想借用某个老师的下午第三节课时搞清洁他们都不愿意的（李振坚……；陈慧霞……；黄仕玲有一次的月考生物平均分跟一个尖子班只相差1分……），他们一直都在进步的（总分平均分在分班考试时是平班的第一，入学是排第15名，总分平均分提高了十个名次，在这里还要感谢范机等教师的密切配合），第二学期期中考试分班之后，我自己曾经情绪低落、难过了一两个星期。 “教育有法，贵在得法”，适合才是最好的！要具体问题具体分析，一把钥匙开一把锁。要因人、因势、因地而异，这样，思想教育工作就容易做到学生心里去。

当然，我不是鼓吹体罚，实际上我现在从来不会体罚学生。

以上是我很浅薄的一些认识。谢谢大家！