中班数学教案：看图做标识

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中班数学教案：看图做标识

　　教学目标：1，学习使用logo标志图案的两个特征（大小，形状或颜色）2，观察和观察，比较不同特征之间的图案和语言表达。

　　教学准备：

　　教学设备：数字1-9小卡每个;不是相同的颜色，形状，大小的屋顶的房子的图片; logo小号卡（尺寸，形状，颜色标志）

　　一个有颜色的孩子，纸钥匙的形状标志;在各种形状，各种儿童服装，颜色，尺寸，形状识别号的地方;胶;有几种模式的颜色。

　　教学过程：

　　一，集体教学

　　1，玩游戏火车

　　订单：今天，兔子问我们（2）班孩子们玩新家，我们打开火车去好吗？准备好了，火车会打开哦

　　老师：嘿，嘿，我的火车要开了

　　年轻;

　　老师：（显示数字小卡）你看

　　年轻：（见数）x点开

　　幼儿园教师带孩子第一集体玩游戏，然后分队游戏，最终请个人儿童游戏。 2，看看标志做logo

　　（1）幼儿园教师显示不同的屋顶图片

　　老师：我们的火车仍然开放给小兔子住在区门前。但是这么多的房子，我们怎么能知道哪个是一个小兔子新房子？别担心，兔子给我们的孩子写了一封信，我们来看看。

　　（显示标志）兔子可以聪明，他会把他的家里的标志记录在屋顶上，让我们看看标志找到他的家。

　　指导孩子按照标志找到相应的图案，注意激发孩子考虑几个标志找到模式。可以让个别孩子上一次谈话，你怎么找到兔子的家和集体的意识。

　　教师和儿童一致的验证结果

　　鹿看也想要求我们帮助它写一封信，发送到其他动物。所以鹿屋的屋顶是什么啊！（显示鹿的图片和粘贴在房子门前

　　指导孩子尝试使用标志特征的模式可以记录，你可以先找到模式的三个特点，然后激发孩子随意选择它在记录的两个特点，你可以要求个别孩子选择标志来进行记录。教师和儿童与实际操作的结果一致。请看我们的孩子们是否帮助鹿写信。

　　二，孩子动手教学

　　1，看模式记录的特点

　　区内的其他动物知道我们的孩子聪明，所以我们要求他们帮助他们写英里。年轻的孩子拿出动手的教材，观察和看着屋顶和动物的顶部，告诉你你在写什么，并说出屋顶的名称和特点，然后记录他们的两个特点在空白。

　　2，儿童动手操作，幼儿园教师巡视来回指导。

　　第三，教学评论显示

　　要产生个别孩子的动手结果，要求孩子勇敢地说如何做自己的动手实验结果。教师和儿童同意检查意见。

　　四，教学扩展：游戏寻找住房

　　动物有自己的房子，我们也看看我们自己的房子，请看看孩子自己的胸部，我们要按照标志在外面找到自己的新房子，找了几个你家里有几个孩子。

　　介绍幼儿园教师。

　　儿童教学，幼儿园教师检查意见。

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