中班数学《神奇的图形宝宝》

上传者：施重频
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上传时间：2017-06-03
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中班数学《神奇的图形宝宝》

　　设计计划：

　　初中的孩子们知道几何发展的能力已经进一步发展，对图形的兴趣的理解也有了很大的提高。正确

　　单个图形有一定的理解，但是图形之间的关系的理解是不够的幼儿园教育指导

　　概述（试行）科学的总目标要求儿童：使用各种感官，手和头脑，探索这个问题。

　　根据幼儿的年龄和思维特点，我将为孩子们创造一个丰富的物质环境，给他们

　　余时，空间，使他们努力累积一些情感知识。然后，组织谈论帮助年轻人

　　孩子得到完成升华的情感知识。为了发展儿童的动手能力;锻炼儿童的创造性思维

　　;让孩子进一步了解图形的特点和相互关系，我设计了这个事件。

　　活动目标：

　　1，in 了解三角形，正方形和矩形，尝试探索各种方式结合的房子。

　　2，在理解梯形，圆形，半圆形，椭圆形，通过查看，寻找，谈论创意团体

　　结合各种图形。

　　3，在拼图组合的建模经验中参与数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1，教具：房子的轮廓，一套几何图形，轻音乐。

　　2，学习工具：儿童每一个轮廓的房子图形，每个一个图形的宝宝，固体塑料，牛皮纸信封

　　（内置其他图形宝贝）

　　活动重，困难：

　　探索使用多个图表来说明图表的各种方法。

　　活动程序：

　　首先，老师展示房子的图形，导致主题，请观察孩子。

　　问题：1，看，老师这个有魔法的小房子，它是由什么图形组成的？（三角形，

　　广场）

　　2，（对所有儿童问题）有几个三角形？几个正方形？（三角形和a

　　广场）

　　教师摘要：是的，它由一个正方形和一个三角形组成。

　　二，儿童动手操作，探索图形拼图方法。

　　1，老师提出要求，孩子亲自操作。

　　要求：看，每个人在一个小盘子前面有很多图形的宝贝，他们也想住在魔法的小房间里

　　在中间。有一会儿要求你使用模型纸中的图形婴儿的板，并把它作为一个大房子，

　　好了，请把孩子们乘车前，不需要板上的图形就行了。好了，开始 -

　　2，儿童在操作轻音乐，教师导游。（老师应该善于观察，及时发现与其他孩子不要

　　用儿童的摆法）

　　3，请2-3个孩子来展示他们的摆锤法

　　问题：（1）好，谁想来谈谈你怎么说呢？（首先请儿童最基本的摆法显示

　　显示，然后请不要显示相同的，如果没有创新，教师必须提前准备新的拼图方法

　　儿童）

　　（2）老师也发现xxx和大家说的方法不一样，也拼出了一个大房子

　　（3）（注意老师和基本打架的方式，孩子不一样的方式谈论自己的方式）你使用什么形状

　　有几个？（X xx和x xx等）

　　4，教师总结，引导孩子体验图形的初始体验之间的关系

　　问题：哦，他使用x xx x和x x x形状也可以放一个相同大小的房子（教师示范

　　有其他方法吗？

　　第三，请小孩再试一次

　　1，问题：嗯，请重试！看看这个时候大家放的方法是不一样的？（孩子们开始第二次战斗）

　　2，战斗结束后，集体展示了一些创新的拼图方法。

　　看，他放在哪里差别不一样？是的，他使用几个xx形状的三角形，用xx放一个正方形，和

　　和这个神奇的房子的大小。（2-3可显示）

　　3，请把孩子回到他们小的尺寸。

　　老师简介：刚才，我们使用一个三角形和一个正方形来拼出一个房子，我们使用积极的

　　正方形和两个小三角形拼出一个大房子就像一个大三角形一样大可以分为两个

　　像一个小三角形一样，下面的正方形也可以平均分。看来这个图形的孩子真的是上帝

　　奇怪和有趣。

　　第四，锻炼儿童的创造性思维，让孩子们创造一个系列。

　　1，查看已知的图形：梯形，圆形，半圆形，椭圆形。

　　看，老师手里还有一个信封，还有一些不同的图形宝贝，我们有看看有

　　谁？（老师把图形宝宝和孩子一起倒出来识别）

　　2，孩子们打造创意战斗。

　　老师问：我们刚刚使用不同的图形，不同的方法在模型纸上放了一个大房子

　　请问你一会儿，并采用不同的方法，然后粘在纸上。你们都有一个

　　一个信封，请把它们放在自己的盘子里，信封放开，请把它们用在你的纸上的空白处

　　更有趣的东西。最后把他们一个接一个，让他们成为一个好的战斗。

　　2，孩子们开始生产和创作，老师导游。

　　3，孩子会工作到教师的手中，活动自然结束。

　　活动延期：请孩子用水彩笔和油画棒在周围天添加背景，孩子们的战斗绘画标志着在走廊上张贴的名字，主要

　　在墙上，你可以告诉自己贴的故事。

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