中班数学《小小设计师》

上传者：戴跃洪
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上传时间：2017-06-03
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中班数学《小小设计师》

　　一，目标的活动：

　　1，掌握排序两种颜色的基本方式。

　　2，尽量使用不同的常规排序方法。

　　3，体验数学活动的乐趣。

　　二，准备活动：

　　背景，红黄色的水果，花，爱一些胶水，儿童操作材料。

　　三，过程的活动：

　　（A）斑马设计师的家

　　1，老师：动物在森林里举办设计师大赛，斑马先生是非常独特的衣服，由所有法官和小动物的赞扬，被命名为服装设计师，请谈谈斑马这是什么西装？

　　2，老师：Zebra先生很高兴，想邀请你去房子参加球。看，这是斑马的家，你发现了什么？它的法律是什么？（屋顶ab，围栏aabb）。

　　3，老师生产水果，根据aab顺序：果树生长红色和黄色两种颜色的水果，你发现什么法律？什么颜色的下一件事情放呢？

　　4，教师根据abb安排生产鲜花：草也生长红色和黄色两种颜色的花，你发现什么法律？下一朵花的颜色怎么样？

　　（B）我是一个小设计师

　　1，老师：Zebra先生为了欢迎你来到一些特别设计的项链，项链可以太多了，Zebra先生一个人很忙，也要自己设计一个红色和黄色的颜色的爱装饰的某种法律。

　　2，请2个孩子到黑板上安排鲜花。

　　3，老师：除了这两种方法还有办法安排。

　　4，幼儿教师个人指导。

　　5，请个别儿童自带项链解释。

　　（C）到斑马房客

　　老师：现在让我们把自己的设计项链带入圣诞节化妆派对。

　　活动反映：

　　中学数学小设计师这个活动是教孩子的重点，掌握排序两种颜色的基本方法;难点在于尝试使用不同的常规排序方法。根据年轻时代，好奇心，注意力很容易分散这个特点，以抓住孩子的兴趣，为刺激小孩的好奇心，我在森林里创造了动物，以举办设计师大赛活动的情况，在链接集中，我用浅层深度，层次渐进法，第一步让孩子观察斑马身体，屋顶，栅栏，路径的布置规则，指导主要感知的简单安排的规律特征。第二步，让孩子们知道水果，花的安排，难度从简单到困难。孩子们积累了经验，在练习前面的困难多一点应该说比较容易完成越好，最后我让孩子们有效地操作，要求他们设计一个红色和黄色的颜色爱根据一定的法律来装饰项链。在操作过程中，孩子们需要谈论什么样的法律，语言帮助孩子帮助形成一个明确的想法，以增强行动的目的。

　　在整个活动过程中，为孩子们营造积极，活跃的活动氛围，充分调动了幼儿的积极性。绝大多数的孩子都能达到我所期望的教学效果。但是我的随机教育和使用指导语，还有一些问题，个别儿童的特殊表现没有得到赞扬，让其他孩子也来学习他方法的独特和有趣的安排。

　　虽然孩子们的活动可以理解法律的意义，但没有做任何事情做各种灵活的运作，在未来的活动区里继续让孩子下令，给孩子适当的指导，进孩子和儿童的心态，兴趣和注意参与教学和活动，使孩子大胆向手，大脑，发挥自己的本性，让孩子在实践中发展创造力和想象力。