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中班数学《小小设计师》

上传者:戴跃洪
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上传时间:2017-06-03
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中班数学《小小设计师》

  一,目标的活动:

  1,掌握排序两种颜色的基本方式。

  2,尽量使用不同的常规排序方法。

  3,体验数学活动的乐趣。

  二,准备活动:

  背景,红黄色的水果,花,爱一些胶水,儿童操作材料。

  三,过程的活动:

  (A)斑马设计师的家

  1,老师:动物在森林里举办设计师大赛,斑马先生是非常独特的衣服,由所有法官和小动物的赞扬,被命名为服装设计师,请谈谈斑马这是什么西装?

  2,老师:Zebra先生很高兴,想邀请你去房子参加球。看,这是斑马的家,你发现了什么?它的法律是什么? (屋顶ab,围栏aabb)。

  3,老师生产水果,根据aab顺序:果树生长红色和黄色两种颜色的水果,你发现什么法律?什么颜色的下一件事情放呢?

  4,教师根据abb安排生产鲜花 :草也生长红色和黄色两种颜色的花,你发现什么法律?下一朵花的颜色怎么样?

  (B)我是一个小设计师

  1,老师:Zebra先生为了欢迎你来到一些特别设计的项链,项链可以太多了,Zebra先生一个人很忙,也要自己设计一个红色和黄色的颜色的爱装饰的某种法律。

  2,请2个孩子到黑板上安排鲜花。

  3,老师:除了这两种方法还有办法安排。

  4,幼儿教师个人指导。

  5,请个别儿童自带项链解释。

  (C)到斑马房客

  老师:现在让我们把自己的设计项链带入圣诞节化妆派对。

  活动反映:

  中学数学小设计师这个活动是教孩子的重点,掌握排序两种颜色的基本方法;难点在于尝试使用不同的常规排序方法。根据年轻时代,好奇心,注意力很容易分散这个特点,以抓住孩子的 兴趣,为刺激小孩的好奇心,我在森林里创造了动物,以举办设计师大赛活动的情况,在链接集中,我用浅层深度,层次渐进法,第一步让孩子观察斑马身体,屋顶,栅栏,路径的布置规则,指导主要感知的简单安排的规律特征。第二步,让孩子们知道水果,花的安排,难度从简单到困难。孩子们积累了经验,在练习前面的困难多一点应该说比较容易完成越好,最后我让孩子们有效地操作,要求他们设计一个红色和黄色的颜色爱根据一定的法律来装饰项链。在操作过程中,孩子们需要谈论什么样的法律,语言帮助孩子帮助形成一个明确的想法,以增强行动的目的。

  在整个活动过程中,为孩子们营造积极,活跃的活动氛围,充分调动了幼儿的积极性。绝大多数的孩子都能达到我所期望的教学效果。但是我的随机教育和使用指导语,还有一些问题,个别儿童的特殊表现没有得到赞扬,让其他孩子也来学习他 方法的独特和有趣的安排。

  虽然孩子们的活动可以理解法律的意义,但没有做任何事情做各种灵活的运作,在未来的活动区里继续让孩子下令,给孩子适当的指导,进孩子和儿童的心态,兴趣和注意参与教学和活动,使孩子大胆向手,大脑,发挥自己的本性,让孩子在实践中发展创造力和想象力。

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