4.四个太阳教学设计

上传者：李梅梅
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上传时间：2017-06-03
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4.四个太阳教学设计

　　4、四个太阳

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写 7个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。

　　4、通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。

　　教学重点：

　　1、朗读课文、认字。

　　2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　教具准备：

　　课件，生字卡片，四种颜色的太阳画。

　　课时安排：

　　两课时。

　　第一课时

　　一，揭题质疑，引发思考。

　　1．谜语导入。

　　师：今天我们就来学一篇跟太阳有关的课文。你们喜欢太阳吗？为什么呢？（师板：4、四个太阳）

　　生：齐读课题。

　　2、质疑

　　师：看到这个课题，你想知道什么？

　　生1：为什么要画四个太阳？

　　师：嗯，你真会思考问题！

　　生2：小男孩为什么要把太阳画成不同的颜色？

　　师：嗯，这个问题提得好！想知道答案吗？

　　生：想。

　　二、初读课文，识记生字

　　翻开课本24页，自读课文。

　　师：那我们就来读读课文吧。谁来说说第一遍读课文，要注意什么呀？生1：要读正确，不添字，不漏字。

　　生2：借助拼音读准字音。

　　生3：问老师或同学。

　　师：你真会读书。那我们就根据他们的提醒自己放声把课文读一读吧，注意要把身体坐正。

　　生：自由读。

　　师：老师要来考考你们，这些生字你会读吗？

　　1、（出示课件）带拼音的生字。先自己读，小老师提醒领读，指名读，齐读。

　　2、（出示课件）去掉拼音的生字。同桌互读，开火车读，齐读.

　　三、初读课文，整体感知

　　师：这篇课文有几个自然段？（生答：4个）那老师就请4位同学来读课文。

　　1、指名分段读课文，其他同学认真听，看谁的耳朵最灵，听得最认真。

　　2、评读。

　　师：小结。（嗯，在朗读课文的时候，一定要做到不漏字不添字，把课文读通读顺。现在同桌互相检查，看看有没有达到这几点要求。）

　　3、同桌互读。

　　师：看到同学们都读得很认真，看来我们都能做到把课文读正确，读通顺了。那今天，老师带来了一个小男孩的四张画（出示课件），仔细看：小男孩画了四

　　个什么样的太阳？

　　生：指名回答。（师板书：绿绿的，金黄的，红红的，彩色的）

　　师：好，请坐。小男孩为什么要把太阳花成不同的颜色呢？

　　4、用自己喜欢的方式再读读课文，从文中找找答案吧。

　　生：指名答。（师板书：夏天，秋天，冬天，春天）

　　师：总结。（是啊，文章告诉我们，小男孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给了四个不同的季节，来表达自己的心愿。）

　　5、播放《种太阳》

　　师：同学听得很认真，你知道这首歌里面小朋友的心愿吗？

　　（指名说）

　　6、拓展：你有什么样的心愿呢？下面也通过绘画的方式来表达自己的心愿吧。

　　四、作业：

　　1、熟读课文。

　　2、继续完成绘画，把自己的心愿说给爸爸妈妈听。。

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”

　　2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。

　　二、朗读感悟。

　　1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。

　　2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？

　　3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?

　　4、读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。

　　5、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。

　　6、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。

　　三、背诵课文

　　1、背自已喜欢的太阳的段。

　　2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。

　　四、指导写字

　　1、出示田字格写好的生字：让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。

　　2、强调笔画：“因”字是先里头后封口,为的笔顺是：点、撇、横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。

　　3、学生自已练习写，师巡视指导。

　　4、师总结。

　　五、实践活动：

　　1、想象画：太阳与未来世界的关系。

　　2、交流作品。

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