论文

如何做一名人民满意的教师

大榆树中小学 李占英

人们都说“教师是人类灵魂的工程师！”“教师是太阳底下最光辉的职业！”。众所周知，做一名教师容易，但做一名让人民满意的教师就不那么简单了！要做到让“人民”满意，这是对教师的一种严格要求，也是对教师的一种充分信任与社会认可，更是教师的一个终身奋斗目标。如何做一名人民满意的教师呢？下面结合自己几年的工作经历，谈谈自己一点肤浅的认识。

一、 热爱教育事业

俗话说的好，干一行，爱一行，当教师，就应该热爱教师这一职业，献身教育事业。热爱教育事业，就是不应只把“教师”，当作是一种谋生的手段,而是要把“教育”，作为人生的目标。只有真正热爱教育这一事业，才会努力钻研、勇于拼搏、乐于奉献。教师的职业道德标准告诉我们，热爱教育事业是教师热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的集中表现，是教师职业道德的核心，也是教师正确处理个人利益与教育事业、社会利益关系的一个准则，我认为这句话说的极对。因为只有热爱教育，所以，想的更多的是怎么才能把课上好，怎么才能让学生更热爱学习、学到更多的知识。因为热爱教育，所以才会全身心的投入教学，甘于默默无闻地奉献着自己。无论领导安排什么工作，都认认真真地、努力去完成。因为热爱教育，所以，积极的探索学习，不断的提高自己。因为热爱教育，所以，热爱每一个学生，更热爱生活。

二、 热爱学生

雨果说得好“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，期盼着硕果累累的丰收！如果把教师当作职业，你就只会去完成任务。如果把教师当作事业，你就会有更高的追求。对我们而言,选择的不仅仅是一个职业，更是一项平凡而伟大的事业，为了这神圣的事业，奉献，无怨无悔！“做一名人民满意的教师”，永远是我们的追求。健康的心态还要求教师树立崇高的师德。历来人们对教师的敬重主要源自教师美好的品德修养，同时人们对教师的道德也提出了更高的标准。“学高为师，身正为范”，“为

人师表”，教师的一言一行、一举一动都必须合乎道德的要求。教师道德最集中的体现就是热爱他的教育对象，爱生是教师道德的精髓。

三、热爱学习

教师是智慧的化身，“传道授业解惑”的载体，没有足够的知识储备，就无法更好的教育好学生，又怎么成为让人民满意的教师呢？。只有不断地学习、充实自己，把自己变成“一眼泉”，才能源源不断地浇灌学生求知的心田，在教学中能做到“游刃有余”。

“学无止境、教海无涯”，比较而言，我觉得自己离一名人民满意的教师还有相当大的差距。不过，我会以“做人民满意教师”为航标，以“持之以恒、坚持不懈”为动力，不断地完善自我、超越自我，向着更高更远的目标奋进

怎样才能高效备课

大榆树中心校 郑春平

备课是教学的重要行为之一，是上好课的前提和关键,曾有人说过这样一句话：“备课尤如十月怀胎,面上课则如一朝分娩”。这个比喻十分显明的点出了备课与上课之间的关系。然而，目前我们的备课中仍然存在很多问题，如：目标虚化、内容太泛、指导缺位、教学过程模式化。怎样才能从这个桎梏中挣脱出来，走向“柳暗花明的又一境界呢？怎样才能有效的备课呢？

我觉得我们应从以下几方面来改进自己。

1.改变旧的备课理念。

教育是极富个性的事业，备课是教师个性智慧的结晶。由于我们在教学中每节课所处的具体情境和经历的过程都不同，每次都是唯一的，不可重复的，因此备课应该是百花齐放，具有自己风格的。应该张扬个性，使自己的备课形式个性化、多样化，充满创造性。要有自己的一种“韵味、格调和风貌”。

2.在教学目标的设计上下功夫。

我们以前的教学目标不够具体。宽泛而模糊的教学目标是不会在一节课上实现的，所以教学目标必须具体化。应该说明通过教学活动后学生会做什么或说什么。用一些行为动词将会做什么和说什么具体化，对提高学生学习成绩很有好处。

3.科学的去分析处理教材。

新课程要求教师变“教书者”为“课程实施者”。因此，教科书用之于教师，只是选用、处理，用来发展学生的之本之一。教师要变“教教科书”为“用教科书”。面对教材可这样用也可那样用，可用这种版本的也可用那种版本的，甚至自编教材。教材只是咱们研究的材料，对话的谈资，约不奉为“圣经”。要敢于对教材说“不”，敢于质疑、创新，这样才有利于学生的创造性的发展。

4.在备学生上要现实、具体，不凭空想象。

同一个内容，接受能力好的孩子很快就掌握了，积极地和老师互动，面接受能力差的孩子都还云里雾里，一节课被老师和学习好的同学拖着走。这问题就是在于老师备课时对学生接受能力分析不够、不具体。没有把每一位学生的思维实际水

平考虑进去，这样的结果就是学生的“两极分化”。

5.在教学过程设计上大胆创新。

现在，有很多教师片面强调一堂课要完整，要不折不扣地完成教学任务。无视学生在课堂上生成的新问题，生怕节外生枝，影响进度，一味照搬名师授课实录，缺乏自己独特的理解和灵魂，使课堂教学成了千篇一律的模式。我们备课时应不拘一格，可以把思路写在教案上，也可以写在教材上，还可以写在卡片上，关键的问题是解决教学时的“用”。备课不如粗一点，课前计划不要安排得太详尽。备课重点是明确教学目标，展现教学思路，不搞具体问题的萨罗列。过于细的备课往往钳制了我们的思想，束缚了我们的行为，我们要放开思想，使课堂成为一个动态过程。

浅谈师德

大榆树中心校 郑春平

做好教学工作首先要具备良好的师德，而树立良好师德的先决条件就是要热爱教学工作，并从教师的人格中体现出来。中国古代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，就是对师德最精辟的概括。在学生心目中，他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

教师要“为人师表”，培养良好的师德，要努力做好以下三点：

首先要以身作则，言行一致，在行动上为学生做出表率。“教师无小节，处处是楷模”。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想——真，品德——美，情感——善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。

其次，没有爱心的培育就没有师德的提升。教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。有人说过：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

说实话，当教师时间长了，总会染上一点偏爱好学生的缺点。学习好的学生，老师关注会多一些，对于学习差一点的学生就没有给与太多的关注。可是随着时间的推移我却发现：学习好的学生因为老师们对他们的关注太多而记不清楚你到底是哪个老师，而那些学习差的学生却会因为你对他的一两次的注意会记得你一辈子的。并且学习差的学生在其他方面所表现的不比那些学习好的学生差，甚至