谈语言--教案

上传者：李喜彤
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上传时间：2017-06-05
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谈语言--教案

　　这是个人制作精品教案,分享给大家!

　　10、谈语言

　　教学目标

　　1、理清文章的结构。

　　2、了解语言学家所谈的关于语言运用的基本原则。

　　3、通过列出文章的结构提纲，培养和提高学生概括文章的能力。

　　4、教育学生对祖国语言文字的热爱。

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、作者介绍

　　王力，字了一，广西博白人，杰出的语言学家，教育家、中国现代语言学的奠基人之一，又是一位著名的文学翻译家和诗人，一代当之无愧的学术大师。

　　二、初读课文，借助课文注释理解部分词语和成语

　　费解：不好理解;不好懂

　　斟酌（zhēn zhu）：反复考虑以后决定取舍。

　　（其余见课文注解）

　　三、默读课文，思考：

　　1、语言通常分为口头语和书面语，本文重点谈论的话题是什么?

　　2、对如何使用书面语作者有什么看法?用自己的语言概括。

　　3、为了能以理服人，作者在文中主要采用了什么论证方法?

　　四、独立思考后，学习小组讨论，然后小组派代表参加班级交流

　　提示：

　　1、本文主要谈论的是书面语的使用问题。

　　2、作者对使用书面语的看法：

　　分论点一：书面语不能脱离口语（2～5段阐述此观点）；

　　分论点二：书面语应当规范化（6～12段阐述此观点）。

　　3、本文主要采用了举例论证的方法。

　　（1）第３段中一篇报道中的不准确的句子“故作姿态”；

　　（2）第４段中对“七月流火”的误用；

　　（3）第5段中朱自清晚年作品与早年作品的比较；（以上三例证明书面语不能脱离口语）

　　（4）第６段中发言与记录的区别；

　　（5）第8段中对“最好水平”的病因分析；

　　（6）第９段中对“不以为然”意思的误解。（以上三例说明书面语应规范化）

　　另外还有：

　　对比论证：用朱自清早年和晚年的作品作对比。

　　类比论证：（第一段中“而且就像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样??”）学生除从文中举例阐述外，还可举日常生活中的例子，说明书面语不能脱离口语，书面语应当规范化。例如：“凯旋归来”；“这次比赛非要拿第一”；“改革开放后人民群众的生活水平得到改善”；“通过学习，使我提高了思想觉悟”等口语中常犯逻辑或语法方面的错误，应纠正。

　　五、根据交流的内容，编写课文结构提纲

　　提示：结构方式：先概述，后分述。

　　第一层（1段）阐述语言的实质及其主要功能，指出要爱护并正确掌握语言。

　　第二层（2—5段）书面语不能脱离口语。

　　（2段）某些人华而不实，弄巧成拙。

　　（3、4段）例证某些人的华而不实，弄巧成拙。

　　（5段）朱自清的文章做作的不好，朴实的好。

　　第三层（6—12段）书面语应当规范。

　　（6、7段）书面语应当是规范的。

　　（8、9段）例证某些用语的不规范。

　　（10段）既要规范，又要大众化。

　　（11段）不应以“约定俗成”反对规范化。