第五章学前智力落后儿童的教育Word

上传者：晋琰
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上传时间：2017-06-06
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第五章学前智力落后儿童的教育Word

　　第五章学前智力落后儿童的教育

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　　第五章学前智力落后儿童的教育Word1

　　一、智力落后定义

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　　指个体在发育期间有显著低于平均水平的一般智力，从而导致适应行为的缺陷。

　　1、发育期间：0—18岁。

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　　2、显著低于平均水平的一般智力：智力测验的平均分数低于正常水平的两个标准差。 (1)韦克斯勒学前儿童智力量表适合3—7岁3个月的儿童 (2)斯坦福—比纳智力量表适合2—18岁的儿童 (3)考夫曼儿童成套评估测验适合2.5—12.5岁的儿童

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　　3、适应行为的缺陷：婴幼儿：感觉运动、交流、自理和社交等方面的技能。童年中期和青春期：掌握学习和人际交往等方面的技能。青春期后期和成年期：职业技能和社会责任感。

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　　使用儿童社会适应行为量表评估学前儿童的社会功能适应行为性行为标准： (一)日常生活技能 1、独立功能吃洁具的使用外表对衣物的照管穿脱衣旅行其他独立功能

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　　2、身体发育感觉发育运动发育 3、经济活动钱的使用和安排购物技能

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　　4、语言能力表达理解社交语言水平 5、数字和时间 6、职业准备 7、自我管理积极性坚韧性空闲时间 8、责任感 9、社交

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　　(二)个性和行为 1、好斗性 2、厌恶社交行为和社交行为 3、反抗性 4、可信赖性 5、退缩与参与 6、说话和举止的癖性 7、与人交往的方式 8、嗓音习惯的可接受性 9、习惯的可接受性 10、活动水平 11、症状性行为 12、药物的使用

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　　二、智力落后儿童的分类(诊断与评估)

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　　1、轻度(50—70或55—75),适应行为低于一般人的水平，心理年龄约9—12岁，具有相当的实用技能，如能处理生活，能承担一般家务劳动或工作，但缺乏技巧和创造，一般在指导下能适应社会，经过特殊教育可以获得一定的阅读和计算能力，对周围环境有较好的辨别能力，能比较恰当地与人交往。

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　　2、中度(35—50或40—55),适应行为不全，心理年龄约6—9岁，实用技能不全，能做简单家务，具有初步的卫生安全常识，但阅读和计算能力很差，对周围环境的辨别能力差，能以简单的方式与人交往。 3、重度(20—35或25—40),适应行为差，心理年龄约3—6岁，生活能力即使经过训练也很难达到自理，仍需要他人照料，运动和语言差，与人交往能力差

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