布鲁纳认知发现学习论与结构主义教育

上传者：秦永烈
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上传时间：2018-10-17
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布鲁纳认知发现学习论与结构主义教育

　　在中学教师资格教育心理学部分，会涉及到布鲁纳的认知发现学习论，但这种认知发现学习论带来了一场20世纪60年代的教育改革，这场教育改革就是美国结构主义教育改革。这场教育改革，也是命题中经常出现的，理解了美国结构主义教育改革，会帮助大家更好的理解布鲁纳的思想。

　　结构主义教育是以20世纪50年代皮亚杰创立的结构主义心理学为基础的教育思想流派。结构主义研究儿童的心理结构与普通教育中的知识课程结构，我们要知道美国的布鲁纳，实际上他是继承皮亚杰的思想，然后在美国进行了教育领域的改革。

　　首先我们来看一下结构主义心理学，也就是布鲁纳结构主义教育的理论基础。结构主义心理学是皮亚杰创立的学说。皮亚杰思想的核心就是发生认识论，他认为人的认识既不是先天就有的，也不是完全环境的作用结果。人的认识是什么?人的认识的形成是人与环境相互作用的的结果。他认为儿童一出生它有先天的图式，这种图式是人生来认识世界的方式，先天图式会随着后天跟环境的接触和影响发生变化，这种变化是什么呢?是一种同化和顺应的模式，随着人对环境的认知，它可能会发生同化，他也可能发生顺应，两者共同作用，就会促使儿童原有的认知结构发生变化。所以人的认识，就是一种人和环境相互作用不断发展的结果，所以这就是发生认识论。

　　后来皮亚杰籍此也提出了儿童发展阶段的论述，这些思想也影响了当时的一些教育家，包括后来的布鲁纳。那布鲁纳就把这些思想用到课程改革中，就提出了结构主义教育论。

　　结构主义教育的基本观点，首先就是结构主义教育特别强调要使学生掌握学科的基本结构，它反对儿童中心活动课程和知识中心的学科的课程。所以我们看到结构主义课程特别强调什么?强调知识的结构，课程的结构和儿童的认知结构之间一定要相适应。所以说知识结构，课程结构和认识结构相适应，这是他所强调的基本观点。

　　结构主义教育的基本观点，其次就是他强调说教学要促进儿童认知能力的发展，教学不仅仅是传授知识，不仅是要让儿童活动，而更核心的是让儿童的认识能力得到发展，此观点与布鲁纳对认识结构的认识是相关的。

　　所以可以看到在这个时期也反映出60年代以后，美国教育改革所处于的背景，什么背景?就是因为知识在不断的增长，而出现知识大爆炸，人在学校里学习知识不断在更新，在变化。当你走向社会的时候，你的知识还能适应社会变化吗?如果不行，那怎么办?所以在此背景下，我们可以看到布鲁纳提出一定要学习学科结构性的知识，所以结构主义教育非常强调要注重儿童的早期教育，从早期就开始对儿童能力的培养。所以他提出三个任何的观点，任何知识都可以说采取一种有效的方式，交给任何阶段的任何儿童。这就反映出布鲁纳对这个问题的思考，就说如果老师采取的方式是合适的，是能够适应儿童发展需要的，那任何知识都可以进行教学。所以在此思想影响下，我们可以看到当时把高难度的知识开始下放，所以比如说有些国家出现这样的情况，大学的知识，下放到高中，高中的知识下放到初中，初中的知识下放到小学。小学生就开始学习集合的概念，在数学里学习集合的概念，这是比较深的，大家可以看到，反映出受思想的影响，人们对知识认知的变化。

　　结构主义教育还强调发现法，把发现法作为主要学习方法，所以他们认为学生在学习中应当及早培养他们能力，同时让他们主动去参与学习，通过发现来学习新的知识。也就是说学生在学习过程中通过主动参与，会发现一些新的知识。

　　最后，站在历史的角度如何来公正看待结构主义教育呢?我们经过简单的分析发现，结构主义它反映的是现实，就是当知识增长迅速，知识产生爆炸的时候，人必然要面临大量的知识，应该如何来学习的问题。我想到他提出解决问题的办法，就是要学习知识的基本结构，基本概念，基本原则，基本道理，我想反映出的就是：在知识爆炸面前，结构主义教育要提出解决问题的方案，方案的提出，就反映了当前科技发展和现代教育发展的新的要求，教育到底要怎么来改?

　　当然问题也是存在的，由于以基本的知识结构来编订教材，对学生来说会显得比较抽象，比如过去虽然强调学科的学习，但还是强调直观教学，当你强调学结构性的概念，或者说学一些原理的时候，可能会抽象一些。这种抽象性的东西对于学生来说，特别是对一些不同能力的学生来说，比如说学生基础比较差，对于这些学生来说可能有难度，所以我们可以看到，会出现不适应的问题。所以美国60年代出现课程改革运动，和美国学生发展本身存在一定差距，也跟教师在使用教材方面存在一定差异。这个结构主义教育改革，他没有取得很好的效果，原因就在此。

　　结构主义教育，它的基础是皮亚杰为代表的结构主义心理学，强调人的认知结构的发展，这种图式发展它不是先天的，它是随着后天人和环境的相互作用而形成的，所以皮亚杰的思想影响到布鲁纳。布鲁纳用这种思想去进行课程改革，在此我们可以看到心理学对教育学的影响作用。

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