中学教师资格证《教育知识与能力》高频考点：教学原则

上传者：宋宜斌
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上传时间：2018-10-17
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中学教师资格证《教育知识与能力》高频考点：教学原则

　　教学原则是根据教育教学目的制定出的指导教学工作的基本准则，这一知识点在教师资格证考试中出现的频率较高，既可以以客观题的形式出现，又有可能考简答甚至论述，因此希望考生在复习的时候重点理解区分，争取做到准确无误。

　　1.直观性教学原则

　　直观性教学原则是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对高度抽象概括的知识与学生的认知有一定的差距，教师借助一定手段对知识进行直观，帮助学生获得理解，常见的直观手段有实物直观，模像直观，和言语直观。考生只要掌握了这三种直观手段，便可在题目中很轻松的判断出是不是直观性教学原则。

　　2.启发性教学原则

　　启发性教学原则是指教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提析问题和解决问题的能力的教学方法。这一教学方法在题目里最常见的表现就是设置情景，提问，思考，启发，一步一步引导，主动性积极性等，考生注意把握。

　　3.循序渐进教学原则(系统性原则)

　　循序渐进教学原则是指教师在组织教学活动的时候科学合理的安排教学内容和顺序，由浅入深，由易到难的进行教学，在必要的时候适当删减内容，适当调整进度，因此考生只要掌握好顺序这一关键词就能很好的区分判断。

　　4.巩固性教学原则

　　巩固性教学原则是指为了帮助学生牢固的掌握和保存知识，教师要不断地安排和进行专门的复习，题目中会以记忆规律，新旧知识，复习，作业等形式展现巩固性教学原则，考生只要记住，以这些形式帮助学生巩固教学效果的都是巩固性教学原则。

　　5.量力性原则(可接受原则)

　　量力性教学原则是指教学活动要适合学生的发展水平，这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生提出的，因此考生一定要注意题目中提到的学生的年龄阶段，学生的学习心理特点，学生的可接受程度等与教学内容的搭配。

　　6.因材施教教学原则

　　因此施教的教学原则是指教师在教学活动中要照顾学生的个别差异。这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的。因此考生要注意题目中所说的个别差异性，个体特征等内容。

　　7.科学性与教育性相结合的原则

　　科学性与教育兴是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，考试中会以某老师既给学生讲述了知识，又培养了他们的道德，价值观，情感等呈现。