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教资考试《中学教育学》复习资料6.4:课程实施

上传者:胡小平
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上传时间:2018-10-17
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教资考试《中学教育学》复习资料6.4:课程实施

  中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 四、课程实施

  (一)课程实施的概念

  课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径。

  (二)课程实施的结构

  在课程实施过程中,至少要考虑七个方面的问题。第一,安排课程表,明确各门课程的开设顺序和课时分配;第二,确定并分析教学任务;第三,研究学生的学习活动和个性特征,了解学生的学习特点;第四,选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式;第五,对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划;第六,组织并开展教学活动;第七,评价教学行动过程与结果,为下轮的课程实施提供反馈性信息。以上七个方面在运作过程中构成一个循环往复的动态结构,这便是课程实施的过程结构。

  1、安排课程表

  课程表的安排应遵循:整体性原则、迁移性原则、生理适宜原则。

  2、分析教学任务

  教学任务包括三方面:第一,学生所要掌握的基础知识和基本技能。第二,学生所要形成和发展的智力、能力和体力。第三,学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。

  3、研究学生的学习特点

  学生的学习特点有四方面特性:独特性;稳定性;发展性;灵活性

  学生的学习特点受三因素影响:基础因素,内部因素,外部因素。

  4、选择并确定教学模式

  教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下,为完成特定的教学任务,实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。为实现预期的课程目标,可以根据教学任务和学生学习特点选择各种各样的教学模式。

  5、规划教学单元和课

  教学单元通常是指某门课程的教材内容中的一个比较完整的部分。课是教学单元的组成部分,是课堂教学安排问题。

  6、组织教学活动

  它是课程实施计划的展开过程。

  7、评价教学活动的过程与结果

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