高中音乐教资考试教学设计题分析与解答—器乐合奏《梭罗河》

　　从历年的教师资格考试统考题目中不难看出，音乐教师资格中的《音乐学科知识与教学能力》考试内容中有一道篇幅长、分值大、考查教学能力的题目教学设计题。题目中主要考察对《普通高中音乐课程标准(实验)》中音乐课程的性质、课程基本理念、课程内容以及音乐教学目标与重难点，音乐教学原则与方法，音乐教学过程四个大的知识点来考察考生的教学设计能力。因此做好这一部分内容的复习是十分重要的，也是十分必要的。

　　首先，我们来通过一道2015年上半年的真题来揭开它的神秘面纱：

　　首先，我们来看一看题目当中给出的信息。题目当中要求按照《普通高中音乐课程标准》基本理念进行设计，教学对象为选修器乐模块的学生。在《普通高中音乐课程标准》中的演奏模块中提到，普通高中高中演奏教学应该在培养学生兴趣与爱好的基础上发展其音乐才能，使他们的表演技能及创造潜能得以充分发挥，要逐步提高学生演奏能力，培养学生健康的审美情趣及与人协作的精神，并在演奏活动中得到美的愉悦和情感的陶冶与升华。在内容标准上面指出学生能够注意声部间的和谐与均衡，能理解作品的创作意图并对指挥动作做出正确的反应。因此，我们应该在这样的框架下进行本节课的教学设计。

　　其次，看一看教学内容及要求。教学内容为器乐合奏《梭罗河》，教学重点为合奏时节奏的准确性和声音的协调性。要求在进行教学设计时有明显的教学目标，并且针对教学重点设计具体的教学策略与过程，也就是说你要用什么样的教学方法，例如演示法、探究性音乐教学法、合作性音乐教学法让学生能够掌握合奏时节奏的准确性与协调性。

　　再次，明确教学对象，教学对象是选修器乐演奏模块的学生，选修这一模块的学生都有一定的器乐特长，但是人数一般较少。因此本节课可以选择小型民族乐队进行合奏，例如吹奏乐器笛子、击弦乐器扬琴、拨弦乐器古筝、琵琶、拉弦乐器二胡、大提琴等，在确定好乐器后开始创编或者整理器乐演奏的乐谱。

　　第四，梳理本节课要用到的知识点，书写教案。例如课堂当中可能用到的甘美兰等知识点。

　　通过以上知识的梳理，现在我们准备书写这个考题的教学设计：

　　器乐合奏《梭罗河》教学设计

　　一、 教学目标

　　1、 情感态度与价值观：学生通过演奏实践，体会亚洲音乐丰富多样性，提高学生健康的审美情趣，享受和谐的音乐，陶冶情感。

　　2、 过程与方法：学生通过观看、聆听、讨论、合作演奏的方式提高自己对不同国家音乐的欣赏能力的音乐的演奏能力。

　　3、 知识与技能：学生掌握印尼音乐特点，通过练习能够独立、准确的演奏自己的声部，并能够通过团结协作进行乐曲的合奏。

　　二、教学重难点

　　1、 重点：合奏时节奏的准确性与声音的协调性

　　2、 难点：观看指挥手势进入自己的声部

　　三、教学方法：演示法、讨论法、合作演奏法。

　　四、教学用具：多媒体、乐谱、笛子、击弦乐器扬琴、拨弦乐器古筝、琵琶、拉弦乐器二胡、大提琴等。

　　五、教学过程

　　(一)情境导入

　　1、播放印度尼西亚乐器组合甘美兰乐队演奏的《梭罗河》，学生观看多媒体课件。

　　学生思考：猜测音乐属于哪个国家？都由什么乐器演奏的？

　　2、学生回答问题教师总结，引出印度尼西亚的器乐组合形式：甘美兰引入今天学习的内容器乐合奏《梭罗河》(5分钟)

　　(二)新课教学

　　1、观看由国家民族管弦乐队演奏的《梭罗河》，学生讨论乐器各乐器演奏旋律后向学生分发乐器演奏总谱、分谱。(5分钟)

　　2、学生根据分谱分组练习所属声部调弦，练习演奏。(10分钟)

　　3、乐队第一次合奏，教师指挥，结束后提出合奏中的问题，并引导学生进行讨论如何解决。(10分钟)

　　A、学生演奏时应当如何按照总谱节奏进行演奏？

　　B、演奏时如何根据指挥的速度、力度和自己所在声部在何时进入，如何保证合奏在准确的节奏和和谐的声音中进行。

　　C、怎样体现这首乐曲的风格特点。

　　学生发表意见老师进行总结：

　　a.学生演奏时应该根据总谱当中的音符、节奏进行演奏，避免错音、节奏错误，影响音乐的美感的出现，

　　b.演奏前注意观看指挥的手势，根据指挥给出的速度和力度进行演奏。

　　c.要深刻了解《梭罗河》的音乐风格，并且在演奏时自信的地、有表情的演奏乐曲进。

　　4、 学生第二次合奏(5分钟)，同时教师对问题的解决提出评价。

　　(三)拓展提高(6分钟)

　　教师邀请一位学生进行指挥，体会指挥在乐队演奏中的重要性。

　　(四)小结(3分钟)

　　教师邀请学生对本节课的课程内容提出总结：

　　1.了解了印尼乐器组合甘美兰艺术形式，了解印尼的音乐风格。

　　2.对印尼音乐《梭罗河》进行了器乐演奏的合奏，并且体会到了演奏中各声部器乐演奏的和谐与统一。体会了合奏中团结协作的重要性。

　　(五)作业(1分钟)

　　通过阅读书籍等方式加深对印尼音乐的了解，通过浏览网络图片熟记印尼的民族乐器。

　　(六)板书设计(略)

　　以上是针对于这个题目进行的解析和教学设计，高中的音乐课程总共分为六大模块，即音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。虽说目前教材大多数用的是《音乐鉴赏》这本教材，教师资格的考试中已经出现过鉴赏、演奏、音乐与舞蹈等模块的内容，因此考查的范围更广，内容也更加专业和深入，因此希望参加高中音乐教师资格考试的同学能够认真把握相关知识内容，提高做题的正确性，以较高的成绩通过教师资格证的考试，能够的做一名合格高中人民音乐教师。