高中语文《游褒禅山记》教学设计

上传者：黄鹤松
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上传时间：2018-10-17
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高中语文《游褒禅山记》教学设计

　　在高中教师教师资格考试中，《游褒禅山记》是一个重点也是一个难点，这篇课文是是北宋的政治家、思想家王安石在辞职回家的归途中游览了褒禅山后，以追忆形式写下的一篇游记。本文完美地做到了记叙和议论的有机融合，其中阐述的一个人要想成功则志、力、物缺一不可的道理十分现实，同时，作者也意识到物与力不可强求，我们能做的只有尽吾志，这种思想不仅在当时难能可贵，在当今社会也具有极其深远的现实意义。查字典文档网考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。

　　一、教学目标

　　1.掌握文章大意，提升品味游记类古文的能力。

　　2.通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，体会作者有志尽吾志的人生态度。

　　3.学习作者勇于探究的精神，培养学生在学习上勇于探究的精神。

　　二、教学重难点

　　重点：通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，体会作者有志尽吾志的人生态度。

　　难点：学习作者有志尽吾志的人生态度。

　　三、教学方法

　　批注式阅读法、谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　通过作者的生平导入：同学们，说起王安石，我们并不陌生，他是北宋著名的政治家、改革家，他曾官至宰相并主持了北宋著名的王安石变法，他的一生也与变法息息相关，今天我们来学习一篇王安石在上书变法前游览褒禅山时的所记所想，或许在蛛丝马迹中我们能探求到伟人心里的远大抱负。(板书题目)

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.学生自由朗读课文，对照注释阅读课文，疏通文意，把握文章结构。思考本文可以分为哪几部分，每部分分别讲了什么?

　　明确：①(1～2)：记叙一行人游褒禅山的经过。

　　②(3～4)：议论自己游山的心得。

　　③(5)：补叙、简介其他人。

　　(三)深入研读，重点感悟

　　1.看文章中游山经过这一部分，思考以下问题：

　　①小组讨论，为什么说华(hu)山是音谬?

　　汉字最初无花字，花小篆中写成像花形;花是后起字，有此字后花与华分开，华才读hu王安石认为碑文上的花是按照古音写的今字，仍然应读 huā，而不应该读成hu。

　　②对花和华的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯，对这个习惯，你有什么看法?

　　各抒己见

　　2.作者分别游览了哪些地方?各个地方分别有什么特点?

　　明确：作者游览了前洞和后洞;前洞：平旷，游者多;后洞：窈然、寒、深，游者少。

　　3.看游山心得这一部分，作者有什么心得?

　　明确：现在的人要想做事情有所成就，也必须具有古人那种探索的精神。但说起来容易，做起来难，就以游览风物来说，夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。这种现象，就正是缺乏探索精神的表现。天下的珍奇异景往往在一些偏僻、常人难以到达的地方，而大多数人会因为其艰险、难找而选择放弃，所以越奇特的地方被人发现的越少。

　　5.既然奇景异观常人很难看到，那么怎样才能看到奇景异观呢?从文中归纳概括。

　　明确：需要同时具备三个条件。

　　一是非有志者不能至也。一个人要有远大志向，目标明确，才有可能到达理想的境地。(板书志)

　　二是然力不足者，亦不能至也。如果气力不足，心有余而力不足，也很难到达理想境地。(板书力)

　　三是至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。客观的条件也是我们成功的必备条件。如果不借助火把之类的物来照亮前进的道路，也是不能到达理想境地的。(板书物)

　　总之，志、力、物是一个人成功的必备条件。

　　6.虽然作者讲到志、力、物三者缺一不可，但是现实往往不如人意，对此，作者又有什么心得呢?

　　明确：尽了自己的最大努力而未能达到，也就没有什么遗憾的了。

　　(四)拓展延伸

　　王安石在游览了褒禅山后得出了有志尽吾志的观点，抒发了其积极进取的精神。这种精神对我们现实生活有什么启发作用呢?如果是你，你会选择怎样做?

　　(五)小结作业

　　学生总结本节课内容，作业：查找一下王安石生平的相关资料，了解王安石其人。