高中历史《北约与华约的对峙》教案

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高中历史《北约与华约的对峙》教案

　　一、教学目标

　　【知识与能力】

　　掌握马歇尔计划的表现和实质、北约和华约的性质和影响。

　　【过程与方法】

　　通过史料分析马歇尔计划的实质，提高总结归纳的能力和论从史出的意识。

　　【情感态度与价值观】

　　通过本课的学习，树立和平与发展的理念，同时也认识到国家综合国力的重要性，激发为祖国建设的责任感和信心。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　美苏冷战的对抗措施。

　　【难点】

　　美苏冷战的对抗措施。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　教师引导回顾：上节课我们学习了冷战的开始杜鲁门主义的出台，在杜鲁门主义的指导之下，美国又采取了哪些措施来遏制苏联等社会主义国家的发展呢?苏联又是怎样与之进行抗衡的呢?让我们带着这些问题一起来学习本课的内容《北约与华约的对峙》。

　　环节二：新课讲授

　　(一)马歇尔计划

　　教师出示二战后欧洲城市和人们生活的图片，并提问：战后的欧洲面临着什么棘手的问题?

　　高中历史《北约与华约的对峙》教案1

　　学生分析回答：城市被毁，人们生活贫困，国家经济恢复和发展缓慢。

　　教师追问：在如此严峻的形势下，广大欧洲国家应该如何复兴经济?作为当时资本主义头号大国的美国会不会放任不管?又会采取什么措施?

　　学生回答：这些国家应该着手恢复交通运输、金融银行、重建城市、保障人民最低生活标准。美国为了自身利益应该会加以援助。

　　教师顺势在多媒体展示史料，并提问：我们来看看美国究竟采取了什么措施?其具体表现是什么?

　　高中历史《北约与华约的对峙》教案2

　　学生结合教材回答出：美国在经济上实行欧洲复兴计划，又称马歇尔计划。拨巨款援助西欧16个资本主义国家和德国的英、美、法占领区，帮助其恢复经济，稳定社会秩序。

　　教师出示史料，并设问：丘吉尔把马歇尔计划称为人类历史上最慷慨的举动。这是否是真正慷慨的善举?大家结合史料加以分析。

　　高中历史《北约与华约的对峙》教案3

　　学生思考分析出：马歇尔计划的实质是打开西欧的门户，控制西欧，遏制苏联，进而称霸世界。

　　教师补充：马歇尔计划提出后，苏联领导人斯大林认为该计划会严重威胁到苏联对于东欧的控制，在1949年，苏联联合保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等6国政府代表在莫斯科成立经济互助委员会，经互会的成立进一步加剧了冷战的局势。

　　过渡：美苏之间的对抗，最终也导致两大军事集团的形成。那在军事上美国是怎样实行冷战的?苏联又是如何对抗的呢?

　　(二)北约和华约

　　学生阅读课文后回答：美国在军事上组建北大西洋公约组织。

　　教师出示史料，并提问：北大西洋公约组织是一个什么性质的组织?

　　高中历史《北约与华约的对峙》教案4

　　学生总结：美国对苏联、东欧在战略上形成了一个月牙形的包围圈。

　　教师追问：面对以美国为首的资本主义国家的威胁，以苏联为首的社会主义国家如何进行对抗?

　　学生阅读课文后回答：1955年，苏联联合波兰、民主德国等成立了华约，组成了针对西方的政治军事同盟。

　　教师强调：北约和华约的建立标志着以美、苏为中心的两极对峙格局的正式形成，美苏之间的矛盾成为战后世界的主要矛盾。

　　环节三：小结作业

　　1.小结：师生以表格形式共同梳理出美苏冷战在政治、经济、军事上的措施。

　　2.作业：请学生课下思考美苏冷战对当时国际局势的影响有哪些?下节课交流讨论。

　　四、板书设计

　　高中历史《北约与华约的对峙》教案5

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