化学《人类需要洁净的空气》教学设计

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上传时间：2018-10-17
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化学《人类需要洁净的空气》教学设计

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　了解空气污染的来源、危害和防治措施;认识洁净的空气对人类的重要性。

　　【过程与方法】

　　通过报纸、电视、网络等多种媒体获取信息的能力;初步学会用语言、文字等表述获取的相关信息。

　　【情感态度与价值观】

　　认识保持空气洁净的重要性，提高环保意识、激发环保动机，养成关注空气质量、自觉保护大气环境的责任感。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　了解空气污染的来源及其危害、树立环保意识。

　　【难点】

　　了解空气污染的来源及其危害。

　　三、教学过程

　　环节一：创设情境，导入新课

　　多媒体展示1952年英国伦敦烟雾事件和现如今中国雾霾图片，使学生强烈感受到空气污染的危害。

　　设疑：造成空气污染的原因有哪些?

　　环节二：联系生活，讲授新知

　　(一)空气污染的来源

　　请学生结合生活、生产实际，说一说身边有哪些造成空气污染的行为。

　　多媒体展示造成空气污染的来源。

　　学生讨论、总结空气污染的来源主要有哪些方面。

　　归纳：空气污染的来源主要有工业污染、燃料燃烧污染、农业污染。空气污染物主要有气体(一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等)和烟尘。

　　(二)空气污染的危害

　　多媒体展示图片：冰川融化、土地沙漠化加速、建筑物及大理石雕像被腐蚀、农作物被破坏等。

　　讲解温室效应和酸雨的形成原因。

　　造成温室效应的主要气体是二氧化碳。当大气中的二氧化碳或某些其他气体的含量升高时，会增强大气对太阳光中红外线辐射的吸收、阻止地球表面的热量向外散发，使地球表面的平均气温上升，这就是温室效应。

　　酸雨的形成：煤、石油等化石燃料的组成中含硫、氮等元素，燃烧生成二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等污染空气的有害气体，排入空气，降雨时，溶于水形成酸使雨水的pH值小于5.6，产生酸雨。

　　介绍可吸入颗粒物PM2.5：PM2.5粒径小，面积大，活性强，易附带有毒、有害物质，且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响很大，细颗粒物进入人体到肺泡后，直接影响肺的通气功能，使机体容易处在缺氧状态。

　　请学生根据生活经验举例说明空气污染的其他危害。

　　(三)空气污染的防治

　　请学生结合生产、生活实际思考回答：

　　思考1.应该如何防止汽车尾气污染环境。

　　思考2.你认为采取哪些做法可有效防治空气的污染。

　　环节三：联系生活，学以致用

　　思考：由于空气污染的加剧，空气净化器逐渐走我们的家庭，你知道空气净化器主要是净化空气中的哪些污染物吗?

　　环节四：感悟收获，课后调研

　　小结：请学生简要概述本节课的主要内容和收获。

　　作业：查阅资料整理防治空气污染的新能源或新技术;收集一周的当地空气质量日报，进行数据处理，分析变化趋势，查找原因，收集有关资料，写一篇关于空气质量的研究报告。

　　四、板书设计

　　化学《人类需要洁净的空气》教学设计1

　　五、教学反思

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