小学品德与社会《五十六个民族五十六朵花》试讲答辩【语音示范】

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　　【面试备课纸】

　　【语音示范】

　　【教学设计】

　　《五十六个民族五十六朵花》教学设计

　　一、教学目标

　　【情感、态度与价值观目标】

　　逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识。

　　【能力目标】

　　通过多渠道搜集相关民族的服饰、歌舞、风俗等资料，提升搜集、整理资料的能力。

　　【知识目标】

　　知道我国是由五十六个民族组成的统一的多民族国家，可以简单列举不同民族的历史文化、风俗习惯，能说出我们身边的主要少数民族的名称。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　了解不同民族的历史文化、风俗习惯。

　　【难点】

　　能尊重少数民族的文化，增强维护民族团结的意识。

　　三、教学方法

　　情景教学法、活动教学法、谈话法、讲授法。

　　四、教学过程

　　环节一：新课导入

　　运用歌曲的方式导入，播放《爱我中华》歌曲的视频，让学生带着问题跟着录音一起欢唱。

　　导入实录：同学们，大家都喜不喜欢听歌啊?大家都喜欢啊，今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，让我们一起来欣赏吧，大家边听边想一想歌词的含义是什么。

　　看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了我们每一个人，有哪位同学能告诉大家你从歌词中听出了什么呢?我听到同学们说他听出了我们国家有五十六个民族，这五十六个民族是五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。

　　是啊，这首歌唱出了我们的祖国是一个拥有56个民族的大家庭，那今天就让我们伴着这首欢快的歌曲一起走进中华民族大家庭，一起来认识这五十六个民族五十六朵花。

　　环节二：新课讲授

　　1.中华民族大家庭

　　过渡：同学们，我们已经知道了我国是由五十六个民族组成的统一的多民族国家，那老师想考一考大家，谁能说一说你知道的民族都有哪些呢?

　　教师提问学生知道哪些民族，学生自由回答，教师对学生发言进行鼓励并且通过课件展示少数民族的名称，在学生初步认识到我国是一个多民族国家之后，进一步引导学生了解为了保证少数民族的权利，也为了方便国家对少数民族的管理，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，在这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。请学生从民族分布图上找出来。

　　学生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区。同时向学生补充我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了自治州、自治县。

　　2.说说自己的民族

　　过渡：我们刚刚认识了这么多的民族，每个民族都有自己古老的历史和独特的文化，接下来，就让我们从认识自己的民族开始，一起去感受我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化吧。

　　教师课前请学生查找有关民族形成的传说、民族人口、信仰、语言文字等相关资料，了解本民族的历史与文化。课堂上教师请学生用多种形式在班内汇报交流。

　　(1)汉族同学对本民族的介绍。汉族占中国人口的90%以上，是世界上人口最多的民族。传说炎帝和黄帝是我们的始祖，所以我们又被称为炎黄子孙。

　　(2)维吾尔族民族的儿童，向全班同学说明维吾尔族能歌善舞，他们有自己的语言和文字，普遍信仰伊斯兰教。现今，他们的民族主要居住在新疆，那里的葡萄干非常有名。

　　教师小结：同学们你们真的很了不起，通过自己查资料对我们自己的民族有了这么多的了解，通过同学们刚才的回答，我们可以看到不同的民族在文字、先祖等方面都存在差异，这也是我们民族文化多样性的一种表现。

　　3.各具特色的民族风情

　　活动一：知识竞答

　　过渡：同学们已经认识了自己的民族，今天老师为大家请来了一些其他少数民族族的朋友们，大家想不想认识他们?那现在就让我们对祖国的民族文化进行一次全方面的考察吧，大家一定会感到非常有趣。

　　教师将全班分为三个小组，将画有不同民族服饰、民居的卡片发放给小组成员，给学生5分钟的时间进行学习。学生在学习之后，教师通过课件展示鄂伦春族儿童的服饰、蒙古包、傣家竹楼等图片，请学生根据课件展示的服饰和民居判断这是哪个民族的服饰或哪个民族的民居建筑。请各小组同学抢答，教师提问学生是如何判断的，从而引导学生思考有些服饰和民居的特色与他们所居住的环境有密切的关系。

　　活动二：唱一唱，跳一跳

　　过渡：同学们，刚才我们通过知识竞答活动认识了不同民族的服饰和民居，这些都是不同民族文化的重要组成部分。事实上，除了这些服饰和民居，动听的歌曲、优美的舞蹈也是民族文化和各民族人民生活很重要的一部分。现在让我们一起来欣赏具有民族风情的歌舞艺术吧。

　　教师播放傣族孔雀舞、藏族锅庄舞等民族歌舞的视频，请同学们思考在这些歌舞当中体现出藏族人民那些性格特点，你能想象傣族人民生活的环境是怎样的吗?接下来请每个小组选派一个代表上台来给大家唱一首民族歌曲或者跳一段民族舞蹈，请同学们说一说谁唱的最好，跳的最好。

　　环节三：巩固提高

　　过渡：看来我们的每个民族都有自己灿烂的民族文化，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。所以我们要团结其他民族，热爱我们中华民族大家庭。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

　　教师再次播放《爱我中华》歌曲录音，师生共唱。

　　环节四：小结作业

　　今天学习了各具特色的民族文化，除了我们学习的各具风情的民族服饰、民居和歌舞，不同民族的节日也各具特色。请同学们课后搜集一些有特色的民族节日，比如傣族的泼水节、回族和维吾尔族的开斋节等。这些节日可以是汉族的，也可以是其他少数民族的，分小组合作，每个小组选择一个自己喜欢的节日画一幅宣传画，向大家介绍一下这些民族节日的来历，民族节日与这个民族的环境、生活习惯和信仰有什么关系?下节课的时候在班级里举办一个民族节日专题展览会。

　　【答辩题目及解析】

　　《五十六个民族五十六朵花》答辩

　　问题：说一说怎样处理好学生的主体地位和教师的主导作用的关系。

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问!

　　好的教学，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一，一方面教师主导作用的有效发挥;另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。

　　实行启发式教学有助于落实学生的主体性地位和发挥教师的主导作用。教师富有启发性的讲授;创设情境、设计问题，引导学生自主探索、交流合作;组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主体，逐步学会学习。

　　以上就是我的回答，谢谢各位考官!