教态的重要性
教态是教师素质的外在表现,是教师形象的完美写真。因此,教态能体现一个教师的整体素质。教师的言行举止都会被学生所关注,都会直接影响着学生的学习。有经验的教师总是教学中十分注重自己的教态,努力通过自己的仪容仪表,教姿教态去感染学生的情绪,传达教学的信息,沟通师生的感情,积极推进教学的进程。当然,只有全面地充实自己,有一种崇高的敬业精神,良好的心态,教态方能出于自然。平时教学经验的积累,教态基本功的训练也是非常重要的。要做到教态美,特别要注意以下几个方面。
一、服装
俗话说:人靠衣服,马靠鞍。的确,服装是个人修养的一部分。教师面试时的着装一定要做到整洁而得体,朴实大方。既不追求奇装异服,新潮时装,也不因循守旧,古板不变。同时,能体现一个教师应有的质朴无华,又不显通俗。总之,尽量使服装与课堂教学融为一体。比如,体育老师在面试时穿运动服比其他衣服更适合场合,也更体现本学科的特点。
二、眼神
眼睛是心灵的窗户。教学的高层次是心灵的交流与碰撞。教学中要学会用眼神表达自己的感情:肯定中有期待,否定中有鼓励,亲切中有严肃,容忍中有警告,这些都是非常精细的交际艺术。同时,考试时注意与考官的真诚、淡定的眼神交流,不能是斜视,要平时且带有微笑。还要富于变化力戒呆板,凝滞,也不能长时间注视一个地方,或目中无人,仰视天花板。这些都是不礼貌的表现。
三、身姿
身姿态也是教态中要注意的一个方面。庄重稳健,洒脱、优雅、是对身姿态的基本要求。课堂上教师要抬头挺胸,身要直,头要平,步要稳,腿不抖。这样就会给学生一个良好的形象。当然,有时教师在课堂上由于教学内容或角色扮演的需要,做些夸张或幽默的动作,也是十分必要的。身姿要适当,不能一点都没有,也不能太夸张。根据教学内容和课堂气氛的需要可以有,适当为好。
四、手势
手势就是一个无声的命令,能将教师的想法淋漓尽致的表达出来。有时,一个手势能将教师的意图得到完全落实贯彻;有时一个手势就像一个信号,学生的错误借此得以纠正。动作速度的快慢,动作幅度的大小,都应合上教学进程的节拍,引发学生感情的共鸣。教学中,要注意克服指指戳戳、乱舞乱划等不良手势习惯,尽量避免手势的随意性。比如,上课时,习惯性的用手里的粉笔指点学生或用手指指画学生等等,这些都是不文雅的,有时甚至会打击学生的学习积极性。
五、表情
表情的传感性极强。严肃的表情会压抑课堂气氛,温馨的表情会活跃课堂气氛。所以,教师在课堂上应以轻松欢快的表情出现在学生面前,不能老是板着严肃的面孔上课。要注意慈爱中暗含关切,亲切中带着鼓励,含蓄中透着启迪,幽默中交织理解。这样就会创造出一个融洽和谐的教学环境。同时,教师还要善于控制自己的情绪,尽量不要把日常生活中的不良心境带课堂上去,要学会掩饰,不能让学生受到影响,以保持课堂上始终充满温暖的阳光。
教态是课堂教学艺术的基本要素,是一个实实在在的综合性的问题,完全是可以通过教师的主观努力而改变的。因此,我们教师应该有一个完美的教态呈现在学生面前,给学生创造温馨而舒适的课堂氛围。
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