教学设计方法浅谈之识字与写字教学方法举要
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教学设计方法浅谈之识字与写字教学方法举要
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 谈到教学设计，我们通常都是注意到整篇文章的教学设计，常常忽视识字与写字的教学设计，考场上若遇到识字写字的教学设计，该如何应对呢?
首先，我们了解教学设计的整体框架为：
《 》教学设计
一、教学目标
1.知识与能力
2.过程与方法
3.情感态度与价值观
二、教学重难点
1.教学重点
2.教学难点
三、教学方法
四、教学过程
五、板书设计
六、教学反思
在了解了教学设计的整体框架后，我们这里重点谈一个问题，就是识字与写字教学的方法有哪些，掌握了这些教学的方法，我们才能知道，在识字与写字的教学设计中，我们该如何去交，有哪些步骤。我们大都知道篇章阅读该如何去进行教学，但是面对简单的几个汉字，该如何进行一篇教学设计呢?这里我们就先讨论其中的一点，即识字与写字的教学方法。
识字的教学方法
1.情境识字
(1)利用图画情境识字。
如教天空、星星、月亮时，可以先展示挂图，让儿童展开想象进入图画情境，在这种情境中学习汉字，就可以避免学习的枯燥和乏味，增强趣味性。
(2)创设故事情境识字。
在人教版实验教科书一年级下册有这样一篇课文：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁土上运粮忙。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
(3)创设生活情境识字
比如教师可以设置一个识字商场，先把各种商品制成字卡分类摆放，然后让学生进入商场进行辨认购买，看谁购的商品多。
2.探究性识字
(1)探究汉字的偏旁部首
如带提手旁的字，都与手或手的动作有关，带足字旁的字，都与脚或脚的动作有关等等。教师要启发学生自己去探求和发现这些规律。
(2)探究汉字的构成规律
比如有的教师在教学中引导学生探讨谁能用最好的方法记住这个山字，你们都是用什么方法认识这个字的等问题。
(3)利用工具书探究字形字义(高年级阶段)
3.趣味识字
(1)游戏活动法：用游戏的方式，让学生积极参与到教学活动中来，既可增强教学的趣味性，又可使学生在轻松愉快的活动中掌握字形结构，如组字游戏开火车、找朋友等。
(2)儿歌字谜法：根据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌、字谜进行字形教学，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，识字效率高。如：双人十四一心，德字永远记我心。巾字在一旁几中一点藏;船上有了它，乘风又破浪。(帆)十字尾巴弯弯，算算比十少三(七)。
写字教学的方法
1.描一对二写三法
描一：教师在黑板示范生字写法，学生在座位上进行书空(用手指在空中虚划字形)。
对二：学生试着写出老师示范的字，然后与范字进行对照;对照后再写这个生字，写完再对照，观察字形后，改正错误之处。
写三：学生根据对照后得到的结果，把示范的生字写三遍，加深印象。
2.看、练、评、改法
以上的方法，可以帮助我们在识字与写字的教学设计中，充分展开教学，并收到良好的效果。
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