四年级语文上册教案

上传者：边玉敬
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上传时间：2015-04-21
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四年级语文上册教案

四年级语文上册教案

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 小学语文第七册教学设计
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 1 观潮
 学习目标
 1、理解课文 ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组
 交流、汇报)
 2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。
 a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”
 句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人
 群又沸腾起来。” ，
 ◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什
么呢? ◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、形4k)
 b．精读第4 自然段，立体赏“奇观”。
 ◆范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?
 ◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。
 潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?
 潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。
 潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?
再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?
 ◆这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨“移”字的精妙)
 ◆欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚
才想的一 1
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 样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水
来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗?
 ◆对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、
大自然对话)
 ◆美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?
 ◆配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)
更奇的还在后头!请往下读。
 3、自主品读“潮去后”的“奇”。
 a．读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里?
 b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。
 c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)
 4、品读“潮来前”的“奇”。
 a．过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美
的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于
是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。
 b．引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)
 深悟“奇”，回归整体

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