特岗教师生物学科“植物的激素调节”考点归纳及典型例题（二）
上传者：何新宏|上传时间：2018-10-17|密次下载
特岗教师生物学科“植物的激素调节”考点归纳及典型例题（二）
玩转师说论坛，免费图书包邮送到家！特岗教师招聘命中分析 大部分特岗教师招考省份都会考到学科知识，下面是查字典文档网小编为大家整理的生物学科植物激素调节的考点归纳及典型例题，希望能对考生有所帮助！更多特岗教师招聘笔试资料尽在中公特岗教师网-笔试资料里。
【考点二：生长素的产生、运输与分布】
例2：将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是( )
A.根水平生长，茎向上弯曲
B.根水平生长，茎向下弯曲
C.根向下弯曲，茎向上弯曲
D.根向下弯曲，茎向下弯曲
【答案】B。
据图知光源随暗室同步缓慢匀速旋转，则重力对生长素的影响是相同的，即生长素在茎部和根部的分布是均匀的，根不会弯曲生长。但是光由通光孔进入，茎受单侧光照射，使向光侧生长素移向背光侧，引起背光侧生长素浓度高，生长快，向光弯曲。
【考点归纳提升】
1.生长素的产生：幼嫩的芽、叶、发育中的种子。
2.生长素的分布：
(1)产生部位积累部位，如顶芽侧芽、分生区伸长区；
(2)生长旺盛的部位衰老组织，如生长点老根。
3.运输：
(1)纵向运输
①极性运输：
a.方向：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为极性运输。如图3-1，远离地面的一侧如茎的顶端和根尖是形态学的上端，而靠近地面的一侧是形态学的下端。如图3-2中的A、B是极性运输。
b.方式：是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗能量，与细胞呼吸的强度有关，运输方向几乎不受重力等单向刺激的影响。
②非极性运输：在成熟组织中，通过韧皮部的筛管运输。
(2)横向运输：在一些细胞分裂特别旺盛的地方，受外界某些刺激，如单侧光或重力的作用下，生长素可以从产生部位，向刺激的方向运输。如图3-2中的C、D是在重力作用下的横向运输。
【特别提醒】生长素的极性运输是由内因──植物的遗传特性决定的；而横向运输则是由外因──单侧光、重力等因素引起的。
【变式训练】
如右图-4，取正在萌发的植物种子贴附在琼脂板上， 再将琼脂板插入透明盒内培育。五面遮光，仅从一侧给予光照。幼苗根的生长方向将是（）
A. B. C.↙ D.↘
【答案】D。
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