特岗教师招聘体育《运动训练学》备考：运动技术评价

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特岗教师招聘体育《运动训练学》备考：运动技术评价

　　中小学教师职业道德规范特岗教师待遇第五节运动技术评价

　　一、运动技术评价的目的任务和基本标准

　　(一)目的任务

　　运动技术评价是指对于运动技术的掌握或完成状态予以描述和评定的活动。评价者在科学评价理论指导下，运用现代科技手段或依据自身讲演发现、描述与评价运动员在技术上存在的问题，并为运动员实现理想的或满意的技术状态提出指导意见和建议的活动。

　　技术评价的任务，旨在帮助运动员尽快掌握动作，提高技术质量，探寻新技术和论证创新技术的可行性及科学性，从而达到促进其运动水平提高的目的的。

　　(二)基本标准

　　实效性(结果)评价和合理性、经济性评价是运动技术评价的两大基本标准。

　　运动技术训练的根本目的，是为了创造优异运动成绩。

　　二、运动技术评价的指标

　　(一)生物学与社会学指标

　　评价运动技术可以从自然科学和社会科学的不同角度进行。

　　(二)质量与数量

　　运动技术的数量反映着运动员掌握技术动作的全面性和多样性。

　　运动技术的质量可以用内外两组指标进行评价。内部指标，指技术动作是否合理和经济；外部指标，指技术动作是否实效。因此，对技术质量的评级，相对来说更加复杂，采用的标准也更多些。

　　三、运动技术评级常用的方法

　　(一)定性评价与定量评价

　　1.定性评价与定量评价

　　定性评价是对于运动技术的质的特征所进行的评价。这种评价以观察法为主要手段。

　　采用观察手段评价运动员技术状况时有两种途径，即在运动员完成动作的现场直接观察、评价和借助于录像技术在间接观察中进行。

　　2.定量评价

　　定量评价是对于运动技术的量的特征所进行的评价。这种评价主要是依靠各种仪器设备，对运动员的运动技术的各种生物学特征进行定量描述与评价。

　　定量评价以定量分析为基础，与评价者的经验相结合，从而使作出的评价与定性评价相比较，更具有准确性和可靠性，即不仅提供定性的信息，还能提供定量的信息，因而更明确且更能抓住关键，从而更能迅速而准确地提出改进技术的措施或建议。

　　(二)运动学评价与动力学评价

　　1.运动学评价

　　包括对技术动作的空间特征、时间特征及两者共含的时空特征的描述与评价。

　　2.动力学评价

　　动力学评价包括对人体惯性特征、动力特征及运动能量特征的描述与评价。

　　(三)多维测试与综合评价

　　多维测试指运用多种手段、尤其是现代科技手段，从多种角度对运动技术进行测试。随着现代运动训练的发展，单一的测试手段和角度已表现出局限性，多维测试应运而生。通过对多维测试所获得的多种信息进行综合评价，可对运动技术作出更为透彻和准确的分析与评价。

　　四、不同项目运动技术评价特点

　　不同项目运动技术各有自己的特点，因此，对其评价的工作也有不同的要求。

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