2015特岗招考语文备考：诗歌鉴赏中常用表现手法（三）

上传者：辜丽川
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上传时间：2018-10-17
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2015特岗招考语文备考：诗歌鉴赏中常用表现手法（三）

　　中小学教师职业道德规范特岗教师待遇 1.比喻

　　比喻就是打比方。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。

　　构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

　　比喻的作用主要是：化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体、化冗长为简洁。

　　举例：杨万里《暮热游荷池上》荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中，将荷叶比作碧伞，生动形象，从而传达出作者对荷花的喜爱之情。刘攽《雨后池上》一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹，将平静的水面比作淡磨之明镜，写出水面的静态美。

　　2.拟人

　　把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

　　作用：使具体事物人格化，语言生动形象。(化静为动，使事物具有动态美。)

　　举例：戎昱《移家别湖上亭》好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情，柳条藤蔓用拟人化的系的动作挽留主人，从而表现主人对湖上亭的依恋之情。苏轼《海棠》只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆，作者把海棠写成了一个睡美人，突出了海棠的高洁美丽，以及作者对海棠的喜爱之情。

　　3.夸张

　　夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

　　夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。

　　举例：王维《终南山》太乙近天都，连山接海隅，用夸张的手法极言山之高远。李白《与夏十二登岳阳楼》云间连下榻，天上接行杯，运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状。

　　4.设问

　　设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。

　　举例：李煜《虞美人》：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。运用设问的手法，表达了作者深长的亡国之愁苦。李清照《如梦令》：知否，知否？应是绿肥红瘦！运用设问的手法，表达了作者内心深切的惜花之情。

　　5.多角度描写

　　多角度描写主要包括正面描写(比较简单，这里不作研究)和侧面描写中的衬托、动静结合、色彩的渲染、点面结合、虚实相生、远近高低观察角度的变化等。各种手法之间可能有交错运用的现象，比如以动衬静、色彩的对比也可以是反衬。其次要善于根据诗歌中所描写的景物事物特点和人物形象，去探究作者是利用什么手法技巧达到这一表现目的的。

　　举例：贾岛《暮过山村》数里闻寒水，山家少四邻，从听觉上，数里外听到水声，以响衬静；从视觉上，直接写人烟稀少。王禹偁《村行》万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳，以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，写出了晚山可爱，好景无限。

　　相关知识点：2015特岗招考语文备考：诗歌鉴赏中常用表现手法（二）